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Gallika.net À propos Une histoire de partages depuis 1996 Mentions légales & crédits Gallika.net & Spip Règlement du site Charte RGPD Contact Matériels de formation Apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier Classe inversée et développement de la compétence de médiation orale Comprendre, analyser et repenser les pratiques d’évaluation Et si nous passions tous en mode dyslexie ? Formation des enseignants : évaluation de sa qualité Motiver l’interaction orale grâce à la médiation et à la classe inversée Pour un enseignement-apprentissage motivé et motivant des langues Prêts à transformer vos cours et à inspirer vos élèves ? Quand évaluation rime avec inclusion Ingénierie Méthodologie Astuces pour un questionnaire à choix multiples plus efficace Combien de propositions de réponse dans un QCM : deux, trois, quatre ou plus ? L’enseignement du FLE à l’ère de l’IA : de nouvelles compétences pour un nouvel avenir Pygmalion à l’école QCM et lancer de dés : quand l’évaluation rencontre la probabilité Survivre en français ! Un bon exemple d’approche actionnelle Technologie Présenter automatiquement une référence au format APA7 sur SPIP Vers une autonomie numérique pour les enseignants de FLE Édition numérique et mise en page Comment créer plus d’un index sur MS Word ? Composition et ponctuation sur Word Systèmes de gestion de contenus Protéger SPIP des spams : une astuce complémentaire à noSpam Spip et Moodle, faits pour se marier ! Écrits savants Bien référencer ses sources dans un texte savant Examens et concours Se préparer aux concours en « médiant » à voix haute Examens PALSO 1 Introduction 2 Précisions théoriques liminaires 3 Les objectifs de l’évaluation 4 La mise en oeuvre de l’évaluation 4.2.2 Épreuve écrite (première partie) 4.2.3 Épreuve écrite (deuxième partie) 4.2.4 Épreuve orale (première partie) 4.2.5 Épreuve orale (deuxième partie) 4.3 Premier bilan 5 L’analyse des résultats de l’évaluation 6 Conclusions 7 Bibliographie Vécus Évaluer oui, mais pour éduquer ! Autour du Fle Cartes blanches « Kimbu », dramatisation de la comédie pédagogique de N. Costa À société moderne, didactique moderne ! De l’enseignement traditionnel à la perspective co-actionnelle : Nécessité éducative ou chimère ? La linguistique évolutive à côté de César L’oral, c’est chouette ! Psycho-teacher, qu’est-ce que c’est ? Recourir à la langue maternelle afin d’optimiser l’enseignement-apprentissage du Fle Une façon plus moderne d’apprendre une langue étrangère
