L’évaluation, qu’elle soit formative, sommative ou institutionnelle, soulève de nombreuses interrogations chez les enseignants. Ce diaporama, présenté lors du 18^e Séminaire de rentrée au Pirée, propose des réponses concrètes pour surmonter les défis liés à l’évaluation des compétences en FLE.

Découvrez comment mieux appréhender l’évaluation en classe de FLE, à travers des questions clés et des solutions pratiques adaptées aux enseignants.

Lors de sa conférence inaugurale au 18^e Séminaire de rentrée des professeurs de français, Olivier Delhaye, didacticien des langues et docimologue, a exploré les multiples facettes de l’évaluation. Ce diaporama met en lumière des sujets tels que les écarts inter-juges, la conception d’évaluations ponctuelles, et les biais dans l’interprétation des scores. Il aborde également des pistes novatrices, comme l’utilisation de la métacognition et des compétences générales pour transformer l’évaluation en un outil éducatif inclusif.

Accédez au diaporama et plongez dans les détails de cette réflexion en suivant ce lien : L’évaluation « dans tous ses états ».

Ce diaporama examine les enjeux et défis de l’évaluation en classe de FLE, en répondant aux questions fréquentes des enseignants : comment gérer les écarts inter-juges ? Comment concevoir des tests efficaces et interpréter les résultats ? Quels outils permettent de consacrer moins de temps à la correction tout en développant les compétences des apprenants ? Une réflexion est également menée sur l’intégration des compétences générales et la métacognition pour une évaluation plus éducative et inclusive. — Résumé généré par l’IA.

Dans tous ses états