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      • 1 Introduction

      • 2 Précisions théoriques liminaires

      • 3 Les objectifs de l’évaluation

      • 4 La mise en oeuvre de l’évaluation

      • 4.2.2 Épreuve écrite (première partie)

      • 4.2.3 Épreuve écrite (deuxième partie)

      • 4.2.4 Épreuve orale (première partie)

      • 4.2.5 Épreuve orale (deuxième partie)

      • 4.3 Premier bilan

      • 5 L’analyse des résultats de l’évaluation

      • 6 Conclusions

      • 7 Bibliographie

  • Vécus ➕
    • Évaluer oui, mais pour éduquer !

  • Autour du Fle ➕

  • Cartes blanches ➕
    • « Kimbu », dramatisation de la comédie pédagogique de N. Costa

    • À société moderne, didactique moderne !

    • De l’enseignement traditionnel à la perspective co-actionnelle : Nécessité éducative ou chimère ?

    • La linguistique évolutive à côté de César

    • L’oral, c’est chouette !

    • Psycho-teacher, qu’est-ce que c’est ?

    • Recourir à la langue maternelle afin d’optimiser l’enseignement-apprentissage du Fle

    • Une façon plus moderne d’apprendre une langue étrangère

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• Survivre en français ! Un bon exemple d’approche actionnelle