Pexels.com — CC0

Articles

• Ce que l’IA fait (ou peut faire) pour votre mémoire de recherche
  8 octobre 2025, par Olivier Delhaye

  « Rendre visible ce que l’IA a rendu possible »

• Touche pas à mon document !
  24 avril 2007, par Olivier Delhaye

  Ne modifions pas les documents authentiques que nous importons dans la classe. Si l’appréhension de leur version originale nous semble trop difficile pour les élèves, imaginons une consigne d’activité plus facile ou … changeons de document !
  Le traitement du seul document brut, du seul document véritablement représentatif de la réalité linguistique et culturelle francophone qu’affronteront demain nos apprenants, peut conduire ces derniers à déployer des stratégies d’apprentissage. Pas de (…)

• Des usages concrets de l’IA en cours de FLE au primaire
  23 mai 2025, par Olivier Delhaye

  Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?

• Le bonheur de la classe
  1er février 2012, par Olivier Delhaye

  Qu’est-ce qu’un « grand professeur » et comment le devenir, concrètement, dans la classe de langue ?

• Envie de dessiner ?
  16 avril 2021, par Olivier Delhaye

  Au clavier d’un PC ? Envie de dessiner en cours ou au moment de préparer vos cours ?
  Achetez tout simplement cette tablette graphique, par exemple chez Plaisio (54,90 €).
  https://www.plaisio.gr/pc-perifereiaka/perifereiaka-pc/grafides-digitizers/wacom-one-small-pen_2755742
  Inutile de dépenser plus, franchement ! Et Wacom est la référence dans ce domaine. Quelques dizaines de minutes suffiront pour vous familiariser avec le stylo. Chez moi, il remplace même la souris.
  Téléchargez (…)

• Le jeu en classe de langue
  2 mai 2011, par Olivier Delhaye

  « Pour une exploitation raisonnée (et motivante !) des activités ludiques en classe de langue étrangère, seconde ou maternelle »

• Le CECR en niveaux (C2)
  21 juillet 2016, par Isabelle Barrière

  Le CECRL, document désormais incontournable dans l’enseignement des langues étrangères, propose des descripteurs de compétences regroupés par niveau. Ces niveaux, communs, du moins dans leur nomination, sont des soutiens et des références pour la mise en place de programmes linguistiques, de pratiques évaluatives et d’outils pédagogiques.

• L’école s’obstine à enseigner ce que le réseau fait mieux
  7 décembre 2025, par Olivier Delhaye

  « On ne mémorise plus : on se connecte. Neuf anecdotes pour comprendre le connectivisme »

• Tâches sans Internet, comment faire ?
  1er mai 2007, par Isabelle Barrière

  Intégrer la tâche dans un cours sans internet... Est-ce possible ?
  Bien sûr, en utilisant « tout simplement » les ressources que l’on a sous la main, celles qui sont disponibles. Il suffit de s’en servir.

• ChatGPT en classe de FLE : quel modèle choisir pour éviter de s’embrouiller ?
  29 mai 2025, par Olivier Delhaye

  « L’IA, c’est bien. Savoir laquelle appeler, c’est mieux »