J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone, et pour partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να στοχάζομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας-πολιτισμού σε ελληνόφωνο πλαίσιο και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : moofle.net — Parcours : olivierdelhaye.info
2 mars 2026
Pour simplifier la consultation, tous les fichiers sont disponibles sur une seule page, avec des titres explicites et un classement standardisé : langue › année › session › niveau › épreuve › document. Pas de fichiers zippés, juste un (…)
2 mars 2026
La rubrique VEILLE rassemblera un ensemble de liens vers des sites qui ne sont pas liés à quelque article ou dossier. Il ne s’agit pas d’une actualité en continu mais d’un corpus de sources repérées et assumées.
28 février 2026
Voici un projet réellement vécu et vraiment conçu par les élèves eux-mêmes. Le professeur n’a ni imposé le thème, ni guidé la méthode : il a simplement ouvert un espace de liberté. Le reste – la lecture, le choix, l’adaptation, la mise (…)
28 février 2026
Je vois circuler sur les réseaux sociaux l’idée selon laquelle procrastiner serait une stratégie intellectuelle efficace, voire un signe de grande intelligence. La thèse est séduisante. Elle est surtout trompeuse. Car ce qui peut, (…)
28 février 2026
Entre surcharge mentale, pression des examens, recours à l’IA et inégalités des conditions de vie à la maison, les devoirs sont devenus un sujet sensible. Faut-il continuer à en donner ? Sous quelle forme ? Avec quel objectif ? Ce petit (…)
28 février 2026
Présenté en janvier 2020 au cours d’une école d’hiver consacrée au plurilinguisme et à l’enseignement des langues, ce diaporama explore des outils et approches permettant d’évaluer la qualité des formations pour enseignants. Bien qu’il (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé, ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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