(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
Gallika.net
Boîte Postale 21514GR-55236 PanoramaGrèce
Maîtrisez l’art du référencement pour renforcer la crédibilité de vos travaux.
Lire …
« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
« Par un didacticien du FLE qui a dirigé des dizaines de mémoires et vu la structure IMRaD (…)
Découvrez comment mieux appréhender l’évaluation en classe de FLE, à travers des questions clés (…)
« On ne mémorise plus : on se connecte. Neuf anecdotes pour comprendre le connectivisme »
« Une seule copie = tu joues ton mémoire ou ta thèse aux dés. »
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
Comment dynamiser vos cours et impliquer activement vos apprenants grâce à la classe inversée et (…)
De mygale.org à gallika.net, un parcours de près de 30 ans dédié à l’enseignement du FLE, entre (…)
Crédits du site : découvrez les auteurs, les ressources et les outils qui le façonnent.
Le saviez-vous ? Les sites olivierdelhaye.info et moofle.net tournent sur le même Spip et (…)
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de (…)
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »
« Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »
Une exploration des difficultés d’apprentissage liées à la dyslexie et des stratégies (…)
Le filtre magique pour un bon prof ? L’innovation, la volonté et l’adaptation aux nouveaux (…)
Le mariage de SPIP et de Moodle : une synergie incontournable pour les enseignants
Des camemberts qui ne prouvent rien, des moyennes sans interprétation, des questions sorties du (…)
« Un vrai projet porté par les élèves »
Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)
« Et si bientôt plus personne ne lisait Rousseau, mais seulement ce qu’une IA en dit ? »
La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)