Publications · 9

Dire pour faire voir : le jeu des erreurs

9 janvier 2026

« Jouer, c’est agir »

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Activité de compréhension « clé sur porte » : un exemple typique… et perfectible

5 janvier 2026

Une activité pédagogique n’est jamais « finie » : elle peut toujours être repensée, déplacée, enrichie.

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Du projet de formation à l’action en classe : la chaîne didactique en contexte

15 octobre 2025

« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »

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ChatGPT ou les apprenants ? Qui doit produire en premier ?

14 juillet 2025

« En production FLE, l’IA n’est pas un raccourci, mais un tremplin vers la médiation et l’autonomie »

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Le français dans le monde : entre enthousiasme légitime et lucidité nécessaire

24 mai 2025

« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »

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Savoir demander son chemin, c’est bien. Savoir où on va, c’est mieux !

17 mai 2025

Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?

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« Actionnaliser » les cours de FLE, enfin !

5 mai 2025

« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »

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L’actionnel en pratique : décryptage des notions clés à travers une tâche de niveau A1

3 mai 2025

« Descripteurs, indicateurs, compétences générales, stratégies... Les mots-clés de l’actionnel au niveau A1 »

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Développer la compétence sociolinguistique en FLE : six activités concrètes avec et sans l’IA

2 mai 2025

« Saluer un professeur, reformuler un désaccord, adapter son ton sur les réseaux sociaux… Ce n’est pas qu’une affaire de vocabulaire, c’est une compétence à part entière : la compétence (…)