Toutes les publications associées à ce dossier.
Repères
Ce dossier rassemble toutes les publications taguées avec Concours ΑΣΕΠ.
Publications · 46
Proposition de réponse à une activité de production (1)
16 mars 2009
Proposition de réponse à une activité de production. Première activité : La lecture de l’article sur les ZEP, quelques mois après sa parution dans Le Monde, vous a sérieusement (…)
Réponse commentée à une activité de production (2)
15 mars 2009
Réponse commentée. ΕΡΩΤΗΜΑ 2ο : Να αναπτύξετε την απάντησή σας στο ειδικό ΤΕΤΡΑΔΙΟ. Το ερώτημα συμμετέχει κατά 40 % στη διαμόρφωση της βαθμολογίας της πρώτης θεματικής ενότητας. Vous avez (…)
Réponse commentée à une activité de production (1)
14 mars 2009
La revue Le Français dans le Monde vous demande d’écrire un article sur la politique linguistique de la Grèce concernant l’enseignement du FLE dans les écoles publiques. En vous inspirant du (…)
Lectures conseillées
13 mars 2009
Une « mentalité », des réflexes, un sens critique. Une « mentalité », des réflexes, un sens critique qui permettent de répondre à la plupart des questions de l’épreuve de didactique générale (…)
Didactique générale et de psychopédagogie - Présentation de la matière
13 mars 2009
Version française et structurée de la matière des épreuves de didactique générale et de psychopédagogie telle qu’elle est définie dans l’Appel 3Π/2008. Version française et structurée de la (…)
Réponse complète sur la base de ces fiches
13 mars 2009
La cerise sur le gâteau ! Téléchargez le fichier ci-dessous :
Spécifier les moyens et les supports
13 mars 2009
Aménagement du temps, moment, durée, nombre de séances d’enseignement. Aménagement du temps, moment, durée, nombre de séances d’enseignement, par rapport au cursus scolaire, par rapport à la (…)
Choisir un modèle ou une grille
13 mars 2009
Modèle actionnel de l’usage et de l’apprentissage de la langue : à préférer pour production, médiation, interaction Modèle de l’approche communicative : compréhension fine, production, médiation, (…)
Définir les étapes de travail
13 mars 2009
Sensibilisation, Apprentissage, Renforcement, Évaluation Sensibilisation – Apprentissage – Renforcement – Évaluation Téléchargez le fichier ci-dessous :
Fixer des objectifs
13 mars 2009
Objectif = capacité de développer une/des compétences. Objectif = capacité de développer (en production ou en réception) une/des compétences. Téléchargez le fichier ci-dessous :
Sélectionner les compétences à faire développer
13 mars 2009
Capacité de se livrer à une ou plusieurs activités de communication langagière précises Capacité de se livrer à une ou plusieurs activités de communication langagière précises (réception, (…)
Méthode adoptée
13 mars 2009
L’approche sera celle de la perspective actionnelle de l’usage et de l’apprentissage des langues prônée par le Conseil de l’Europe et encouragée par les programmes du ministère. Téléchargez le (…)
Décrire le public des apprenants
13 mars 2009
Notion très controversée ; niveau théorique ou réel ? Niveau de quoi ? Préférer profil ; ne citer un niveau du cadre, un âge, une classe ou un degré/cycle dans le système éducatif qu’en indiquant (…)
Et au primaire ?
13 mars 2009
« Ο/Η διδάσκων/ουσα θα πρέπει κατά μείζονα λόγο να υιοθετεί κατά τη διάρκεια της διδακτικής πράξης στρατηγικές, με τις οποίες οι μαθητές/τριες : θα ευαισθητοποιηθούν και θα εξοικειωθούν με τους (…)
Comment décrire le déroulement du cours ?
13 mars 2009
On ne peut pas prévoir avec certitude comment se déroulera un cours. Mais il est bon d’illustrer une planification, d’en éprouver la pertinence, en imaginant comment pourrait se dérouler ce cours. (…)
Comment exprimer les objectifs du cours ?
13 mars 2009
OBJECTIFS (GENERAUX ET SPECIFIQUES) Objectif = capacité de développer (en production ou en réception) une/des compétences. Donc : objectif = rendre/être capable de + compétence(s) en milieu (…)
Didactique spécifique - Présentation de la matière
13 mars 2009
Version française et structurée de la matière de l’épreuve de didactique spécifique, telle qu’elle est définie dans l’Appel 3Π/2008. Version française et structurée de la matière de l’épreuve (…)
On commence ici !
13 mars 2009
Pour mettre toutes les chances de son côté, il faut se préparer avec méthode. Mise en garde Réussir un concours organisé par le Conseil supérieur de sélection du personnel dans la fonction (…)
Présentation de la matière
13 mars 2009
Version française et structurée de la matière de l’épreuve de langue/culture telle qu’elle est définie dans l’Appel 3Π/2008 Objectifs de l’évaluation Mesurer le degré de connaissance qu’a le (…)
Mon cahier de résolutions
13 mars 2009
On n’est pas préparé au concours, on s’y prépare ! 1. Pour étoffer mon vocabulaire et mes savoirs dans les domaines de référence chers aux rédacteurs du concours ΑΣΕΠ, je vais régulièrement (…)
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