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« Nos » Alceste : un projet, une œuvre, un concours

11 mai 2025

« Un vrai projet porté par les élèves »

Mon premier cours de français ? Un désastre… puis un miracle avec un batteur électrique !

9 mai 2025

« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».

Et si les loups enseignaient le français ? Petite leçon de pédagogie sauvage

8 mai 2025

« Et si nos meilleures leçons de pédagogie venaient… des loups ? »

Innovations pédagogiques : progrès ou mirage pour le FLE ?

7 mai 2025

Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques inchangées ?

Capitaine de classe ou naufragé pédagogique ?

6 mai 2025

« La gestion de classe ne s’improvise pas toujours… mais elle s’évalue ! En 10 questions, mesure tes réflexes pédagogiques, repère tes forces et ajuste ta posture. »

« Actionnaliser » les cours de FLE, enfin !

5 mai 2025

« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »

Quand Moodle refuse d’envoyer vos messages (et ne vous le dit pas)

4 mai 2025

« Un jour, plus aucun message ne part des forums de Moodle. Pas d’erreur, pas d’alerte. Juste un silence. Voici le diagnostic complet d’un cas réel pour comprendre, corriger et ne plus jamais subir. »

L’actionnel en pratique : décryptage des notions clés à travers une tâche de niveau A1

3 mai 2025

« Descripteurs, indicateurs, compétences générales, stratégies... Les mots-clés de l’actionnel au niveau A1 »

Faut-il encore apprendre à écrire en FLE à l’ère de l’IA ?

26 avril 2025

« À quoi bon apprendre à rédiger en français langue étrangère, si une machine peut produire mieux que nous en quelques secondes ? »

Popi Karagiannidi : quand l’IA dynamise le cours de FLE

25 avril 2025

« Et si quelques clics et une pointe d’IA suffisaient à transformer vos cours de FLE ? Suivez l’exemple inspirant de Popi Karagiannidi ! »

Vers une autonomie numérique pour les enseignants de FLE

13 avril 2025

Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout abandonner d’un coup, il est possible de réduire notre dépendance aux géants du numérique, pour plus (…)

Se préparer aux concours en « médiant » à voix haute

2 avril 2025

Une méthode simple, efficace et gratuite pour se préparer à l’épreuve de FLE des concours.

QCM et lancer de dés : quand l’évaluation rencontre la probabilité

20 février 2025

Peut-on concevoir un QCM équilibré qui reflète fidèlement les compétences d’un candidat sans être biaisé par le hasard ?

Combien de propositions de réponse dans un QCM : deux, trois, quatre ou plus ?

18 février 2025

Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, et la surcharge cognitive pénalise les candidats. La recherche tranche.

Survivre en français ! Un bon exemple d’approche actionnelle

13 février 2025

Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi où seul le français assure la survie.

Formation des enseignants : évaluation de sa qualité

17 décembre 2024

Découvrez comment évaluer efficacement les formations pour enseignants à travers une méthodologie éprouvée, présentée lors d’une école d’hiver sur le plurilinguisme et l’enseignement des langues.

Classe inversée et développement de la compétence de médiation orale

22 novembre 2024

Une méthode innovante présentée en 2018 pour transformer les pratiques d’enseignement en salle de classe.

Présenter automatiquement une référence au format APA7 sur SPIP

28 septembre 2024

Pour automatiser la génération des références bibliographiques au format APA7 dans SPIP, il est possible d’intégrer une boucle spécifique, exploitant le plugin Champs Extras.

Protéger SPIP des spams : une astuce complémentaire à noSpam

23 septembre 2024

Marre des spams qui échappent à noSpam sur SPIP ? Découvrez une solution provisoire pour renforcer la sécurité de votre site.

L’évaluation des élèves et la promotion des valeurs morales

1er mai 2023

L’évaluation scolaire peut aussi transmettre des valeurs morales essentielles, bien au-delà des notes académiques.

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