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Faire « parler » son texte
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Faire « parler » son texte

Panorama des solutions TTS vraiment gratuites et efficaces, fin 2025

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Le modèle Speaking de Hymes
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Le modèle Speaking de Hymes

Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)

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Les consonnes explosives : le français se mettrait-il à souffler ?
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Les consonnes explosives : le français se mettrait-il à souffler ?

« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »

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Et si les textes produits par l'IA étaient, eux aussi, authentiques ?
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Et si les textes produits par l’IA étaient, eux aussi, authentiques ?

« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »

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Protéger ses données de recherche : pourquoi, quoi, comment
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« Une seule copie = tu joues ton mémoire ou ta thèse aux dés. »

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Du projet de formation à l'action en classe : la chaîne didactique en contexte
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Du projet de formation à l’action en classe : la chaîne didactique en contexte

« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »

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Des usages concrets de l'IA en cours de FLE au primaire
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Des usages concrets de l’IA en cours de FLE au primaire

Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?

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L'école s'obstine à enseigner ce que le réseau fait mieux
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L’école s’obstine à enseigner ce que le réseau fait mieux

« On ne mémorise plus : on se connecte. Neuf anecdotes pour comprendre le connectivisme »

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L'IA a-t-elle déjà tout appris de nous ?
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L’IA a-t-elle déjà tout appris de nous ?

« Et si l’intelligence artificielle avait déjà épuisé l’ensemble des savoirs humains accessibles (…)

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La linguistique évolutive à côté de César
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Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)

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L'enseignement du FLE à l'ère de l'IA : de nouvelles compétences pour un nouvel avenir
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L’enseignement du FLE à l’ère de l’IA : de nouvelles compétences pour un nouvel avenir

« Et si enseigner le FLE, c’était désormais aussi préparer des citoyens à penser, agir et (…)

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L'actionnel en pratique : décryptage des notions clés à travers une tâche de niveau A1
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L’actionnel en pratique : décryptage des notions clés à travers une tâche de niveau A1

« Descripteurs, indicateurs, compétences générales, stratégies... Les mots-clés de l’actionnel (…)

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Mentions légales & crédits
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Vers une autonomie numérique pour les enseignants de FLE
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Vers une autonomie numérique pour les enseignants de FLE

Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout (…)

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Psycho-teacher, qu'est-ce que c'est ?
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Psycho-teacher, qu’est-ce que c’est ?

La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)

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3 Les objectifs de l'évaluation
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3 Les objectifs de l’évaluation

Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)

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Ce que ChatGPT ne « vivra » jamais, même s'il peut en donner l'illusion
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Ce que ChatGPT ne « vivra » jamais, même s’il peut en donner l’illusion

« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »

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Pour un enseignement-apprentissage motivé et motivant des langues
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Découvrez les clés d’un enseignement des langues qui stimule la motivation des apprenants tout (…)

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Le filtre magique pour un bon prof ? L’innovation, la volonté et l’adaptation aux nouveaux (…)

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« Une vraie page d’accueil dans Moodle, sur mesure, élégante… sans contraintes ni plugin » (…)

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Propositions méthodologiques pour l’apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier

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« Saluer un professeur, reformuler un désaccord, adapter son ton sur les réseaux sociaux… Ce (…)

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De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des (…)

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Marre des spams qui échappent à noSpam sur SPIP ? Découvrez une solution provisoire pour (…)

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Comment dynamiser vos cours et impliquer activement vos apprenants grâce à la classe inversée et (…)

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Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)

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Peut-on concevoir un QCM équilibré qui reflète fidèlement les compétences d’un candidat sans (…)

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Pour automatiser la génération des références bibliographiques au format APA7 dans SPIP, il est (…)

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« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »

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