J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : moofle.net — Parcours : olivierdelhaye.info
28 mars 2026
Le numérique rassure, modernise en apparence, mais ne change rien à l’essentiel si les tâches restent faibles. Il ne transforme pas une activité : il l’habille. (…)
28 mars 2026
En 2019, à l’Université de Chypre, dans un cours de Français universitaire III, j’ai constaté une chose banale : face à un sujet d’écriture pourtant simple – « Canette abandonnée sur le bas-côté de la route » – les étudiants de niveau B2 produisent peu, mal et (…)
27 mars 2026
Dans toute formation, on évalue : avant, pendant, après. Et l’on évalue pour différentes raisons : pronostiquer, diagnostiquer, réguler, certifier. En pratique, deux formes dominent : l’évaluation intermédiaire formative et l’évaluation finale sommative. La (…)
18 mars 2026
Intervention présentée à Thessalonique le 22 janvier 2020, consacrée à la question de l’évaluation des dispositifs de formation d’enseignants. Cette communication propose de dépasser les simples questionnaires de satisfaction pour analyser plus rigoureusement (…)
28 février 2026
Je ne suis pas grec et je ne prétends pas connaître parfaitement les réalités locales. Mais en tant qu’observateur concerné, formateur et amoureux du FLE depuis plusieurs décennies, je souhaite apporter ici une lecture lucide et engagée de la situation, en (…)
28 février 2026
Je viens de lire un article publié sur le site de l’École positive présentant une « roue de la réparation ». (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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