Techniques d’évaluation

Articles

• Commencer ici (ou ailleurs)
  30 décembre 2025, par Olivier Delhaye

  Je poste de temps à autres ce qui me passe par la tête

• Tous les sujets du KPG (ΚΠγ) depuis 2003 !
  23 septembre 2020, par Collectif Gallika.net

  Retrouvez tous les fichiers des sujets du ΚΠγ depuis 2003, organisés de manière claire et accessibles sans téléchargement compressé.

• Palso-ΚΠγ : bénie soit leur complémentarité !
  10 avril 2003, par Olivier Delhaye
• ΚΠγ - Niveau B, session de mai 2011, épreuve 2 - propositions de réponses
  9 mars 2012, par Olivier Delhaye

  Propositions de réponse

• Se préparer au B1 du KPG avec les anciens examens du Palso Certificat
  6 février 2007, par Collectif Gallika.net

  Tout est dans le titre :
  À l’heure actuelle, le meilleur matériel pour préparer ses élèves au sympathique B1 du KPG est dispersé un peu partout sur la Toile : il s’agit des épreuves du certificat PALSO (qui ne sont plus organisées aujourd’hui).
  Nous avons regroupé quelques liens ci-dessous :
  Si vous en voulez d’autres, faites signe. Si vous en connaissez d’autres, faites signe aussi :-)

• La docimologie
  5 septembre 2015, par Olivier Delhaye

  La docimologie est la science qui traite des examens.

• L’évaluation des élèves et la promotion des valeurs morales
  1er mai 2023, par Olivier Delhaye

  L’évaluation scolaire peut aussi transmettre des valeurs morales essentielles, bien au-delà des notes académiques.

• Présentation commentée de l’épreuve de compréhension écrite des examens PALSO-LAAS de mai 2010
  11 octobre 2010, par Olivier Delhaye

  Une reproduction du matériel d’évaluation utilisé pour l’évaluation des candidats au niveau A2 en mai 2010 peut normalement être téléchargée ici.

• Du tristement scolaire… au communicatif !
  9 février 2013, par Olivier Delhaye

  Joignons l’utile à l’agréable, le motivé au motivant !

• Examens de français Palso : excellents !
  5 janvier 2003, par Olivier Delhaye

  Les nombreux professeurs qui ont participé à l’atelier du 29 août dernier au Congrès de la Fédération à Athènes savent que l’établissement des seuls degrés de difficulté ou de discrimination pour chacun des items qui composent un questionnaire à choix multiples ne permet de tirer aucune conclusion sur la valeur de l’examen qui l’intègre. Il est indispensable que les hauts degrés de fiabilité (fidélité) et de validité de cet examen aient préalablement été établis à tous les niveaux (pour (…)