(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
« Pourquoi et comment, simplement »
L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : (…)
Une méthode simple, efficace et gratuite pour se préparer à l’épreuve de FLE des concours.
Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi (…)
Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques (…)
« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de (…)
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
Le saviez-vous ? Les sites olivierdelhaye.info et moofle.net tournent sur le même Spip et (…)
« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
« En production FLE, l’IA n’est pas un raccourci, mais un tremplin vers la médiation et (…)
« Et si bientôt plus personne ne lisait Rousseau, mais seulement ce qu’une IA en dit ? »
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« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »
« On ne mémorise plus : on se connecte. Neuf anecdotes pour comprendre le connectivisme »
« Un vrai projet porté par les élèves »
Des camemberts qui ne prouvent rien, des moyennes sans interprétation, des questions sorties du (…)
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« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
« Pourquoi payer l’IA alors que tes élèves/étudiants peuvent déjà l’utiliser… gratuitement ? »
« La gestion de classe ne s’improvise pas toujours… mais elle s’évalue ! En 10 questions, mesure (…)
« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »
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