(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
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Curieux de savoir comment fonctionne un dispositif d’évaluation des compétences de communication (…)
Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)
« L’IA, c’est bien. Savoir laquelle appeler, c’est mieux »
Peut-on concevoir un QCM équilibré qui reflète fidèlement les compétences d’un candidat sans (…)
« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »
« Saluer un professeur, reformuler un désaccord, adapter son ton sur les réseaux sociaux… Ce (…)
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
Une méthode simple, efficace et gratuite pour se préparer à l’épreuve de FLE des concours.
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : (…)
Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques (…)
Propositions méthodologiques pour l’apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier
Ce qu’il faut absolument savoir avant de commencer à saisir un texte sur Word.
Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)
« Une vraie page d’accueil dans Moodle, sur mesure, élégante… sans contraintes ni plugin » (…)
« Un jour, plus aucun message ne part des forums de Moodle. Pas d’erreur, pas d’alerte. Juste un (…)
« Marre des textes qui tournent autour du pot ? Moi aussi. Et je vous explique pourquoi. »
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
Pour automatiser la génération des références bibliographiques au format APA7 dans SPIP, il est (…)
« Par un didacticien du FLE qui a dirigé des dizaines de mémoires et vu la structure IMRaD (…)
La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)
« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
Des camemberts qui ne prouvent rien, des moyennes sans interprétation, des questions sorties du (…)
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