J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : moofle.net — Parcours : olivierdelhaye.info
28 mars 2026
Le numérique rassure, modernise en apparence, mais ne change rien à l’essentiel si les tâches restent faibles. Il ne transforme pas une activité : il l’habille. (…)
28 mars 2026
En 2019, à l’Université de Chypre, dans un cours de Français universitaire III, j’ai constaté une chose banale : face à un sujet d’écriture pourtant simple – « Canette abandonnée sur le bas-côté de la route » – les étudiants de niveau B2 produisent peu, mal et (…)
27 mars 2026
Dans toute formation, on évalue : avant, pendant, après. Et l’on évalue pour différentes raisons : pronostiquer, diagnostiquer, réguler, certifier. En pratique, deux formes dominent : l’évaluation intermédiaire formative et l’évaluation finale sommative. La (…)
18 mars 2026
Intervention présentée à Athènes le 26 février 2015. Cette communication examine les conditions pédagogiques qui permettent de développer et de maintenir la motivation des apprenants dans l’enseignement des langues. Elle montre que la motivation ne relève pas (…)
28 février 2026
Nous sommes sur Moodle 4.3 (Build : 20231009), thème Boost, MariaDB 10.6.15, Php 8.1.24. Soudainement, les messages persos contenus dans le tiroir de droite n’apparaissent plus... (…)
18 mars 2026
Intervention présentée à Nicosie le 27 novembre 2019, consacrée à la question des finalités éducatives de l’enseignement des langues et à la place de l’évaluation dans les systèmes scolaires. Cette communication interroge l’écart entre les ambitions éducatives (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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