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Professionnel de l’enseignement supérieur avec plus de 35 ans d’expérience en linguistique, expert en méthodologie d’enseignement des langues et évaluation des compétences. Co-fondateur du Méthodal OpenLab, auteur et consultant en éducation linguistique.
Lien vers Page perso
16 mars 2026
La motivation des apprenants ne se décrète pas : elle se construit dans la manière d’organiser l’apprentissage et dans le sens donné aux activités proposées.
16 mars 2026
Évaluer ne consiste pas seulement à poser des questions : c’est construire un instrument de mesure qui doit répondre à des exigences méthodologiques précises.
16 mars 2026
La formation à distance ne se limite pas à déplacer des contenus pédagogiques sur une plateforme : elle peut transformer en profondeur la manière d’apprendre, d’interagir et d’évaluer.
16 mars 2026
Et si l’on observait l’apprentissage des langues à travers les difficultés rencontrées par les apprenants dyslexiques ? Cette perspective oblige à repenser certaines évidences pédagogiques.
16 mars 2026
Dans l’enseignement des langues, le cours particulier est souvent perçu comme un simple service individuel. Pourtant, il constitue un dispositif pédagogique à part entière, avec ses logiques propres.
16 mars 2026
La question n’est peut-être pas de savoir comment enseigner la grammaire, mais comment créer les conditions pour qu’elle soit réellement apprise.
16 mars 2026
Les technologies éducatives ne transforment pas l’apprentissage par elles-mêmes : leur efficacité dépend du cadre pédagogique dans lequel elles sont intégrées.
16 mars 2026
La motivation des apprenants ne dépend pas seulement de leur intérêt personnel : elle se construit dans la manière d’enseigner, dans l’organisation des activités et dans le sens donné aux (…)
16 mars 2026
La formation à distance des enseignants ne se réduit pas à l’usage d’une plateforme : elle suppose une transformation plus profonde de la manière d’apprendre, d’enseigner et d’évaluer.
15 mars 2026
L’intelligence artificielle peut produire des explications, des textes et des réponses en quelques secondes. Mais que devient l’apprentissage lorsque certaines opérations intellectuelles semblent (…)
7 mars 2026
Quelques magazines et médias francophones destinés aux jeunes
6 mars 2026
Se préparer au recrutement des enseignants à Chypre : sujets et corrigés des examens officiels.
6 mars 2026
Examens PALSO – Sujets des sessions précédentes
21 février 2026
Solution propre pour éviter l’affichage des notes en double.
8 février 2026
Quand les écrans s’éteignent, le monde se résume à un manuel.
6 février 2026
La procrastination… signe d’un haut QI ?
1er février 2026
La rubrique VEILLE rassemblera un ensemble de liens vers des sites qui ne sont pas liés à quelque article ou dossier. Il ne s’agit pas d’une actualité en continu mais d’un corpus de sources (…)
9 janvier 2026
« Jouer, c’est agir »
6 janvier 2026
« Wesh » : avant le sens, la posture !
5 janvier 2026
Une activité pédagogique n’est jamais « finie » : elle peut toujours être repensée, déplacée, enrichie.