(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
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« Rendre visible ce que l’IA a rendu possible »
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« Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »
Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)
L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : (…)
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Une méthode innovante présentée en 2018 pour transformer les pratiques d’enseignement en salle (…)
Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout (…)
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La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)
« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »
Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
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« Un vrai projet porté par les élèves »
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
Une question, une suggestion ou un message à nous transmettre ? Gallika.net est à votre écoute !
Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
« Et si nos meilleures leçons de pédagogie venaient… des loups ? »
Cette page précise les informations légales relatives au site Gallika.net ainsi que les crédits (…)
« À quoi bon apprendre à rédiger en français langue étrangère, si une machine peut produire (…)
Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
