(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
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Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
« Par un didacticien du FLE qui a dirigé des dizaines de mémoires et vu la structure IMRaD (…)
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« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
Curieux de savoir comment fonctionne un dispositif d’évaluation des compétences de communication (…)
Le filtre magique pour un bon prof ? L’innovation, la volonté et l’adaptation aux nouveaux (…)
Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)
« À quoi bon apprendre à rédiger en français langue étrangère, si une machine peut produire (…)
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
Une question, une suggestion ou un message à nous transmettre ? Gallika.net est à votre écoute !
« Un vrai projet porté par les élèves »
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)
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Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des (…)
« Descripteurs, indicateurs, compétences générales, stratégies... Les mots-clés de l’actionnel (…)
« Une seule copie = tu joues ton mémoire ou ta thèse aux dés. »
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
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« Des classiques… et quelques choix belges »
L’évaluation inclusive, une approche novatrice qui transforme la manière d’apprendre et (…)
