(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout (…)
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Une question, une suggestion ou un message à nous transmettre ? Gallika.net est à votre écoute !
« À quoi bon apprendre à rédiger en français langue étrangère, si une machine peut produire (…)
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« Rendre visible ce que l’IA a rendu possible »
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« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
L’intégration d’un questionnaire à choix multiples (QCM) dans les activités organisées dans le (…)
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Étude de cas dans les classes d’un établissement privé
« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
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Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
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« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
« Un jour, plus aucun message ne part des forums de Moodle. Pas d’erreur, pas d’alerte. Juste un (…)
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
J’aurais pu suivre les rails.
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L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : (…)
