Ce billet vient d’une autre époque (2007).
Vérifiez s’il est encore d’actualité !
Méthode d’enseignement du FLE pour le collège
(reconnue officiellement par le ministère grec de l’Education nationale)
La série : « Le tour... avec Alex et Sophie »
Le tour ... avec Alex et Sophie raconte l’histoire de deux adolescents : l’un est français (Alex), l’autre est grecque (Sophie). Dès la première rencontre à Marseille, ils sympathisent et, ensemble, ils vont faire le tour de France, d’Europe et du Monde...
Avec cette méthode - sur trois niveaux - les élèves apprennent le français tout en sortant de la classe et découvrent en français les réalités socioculturelles des pays qu’ils visitent en compagnie de leurs héros.
– Le tour de France avec Alex et Sophie (2005) 1e classe des collèges (niveau débutants)
– Le tour d’Europe avec Alex et Sophie (2006) 2e classe des collèges
– Le tour du monde avec Alex et Sophie ( 2007) 3e classe des collèges
Le tour de France avec Alex et Sophie
– Unité 6 : p54 à 61
– Unité 8 : p72 à 80
– Cahier d’exercices Unité 6
– Cahier d’exercices Unité 8
– Guide pédagogique Unité 6(test photocopiable)
– Guide pédagogique Unité 8
Le tour d’Europe avec Alex et Sophie
– Unité 4 : p40 à 47
– Cahier d’exercices Unité 4
– Guide pédagogique Unité 4(test photocopiable)
Le tour du Monde avec Alex et Sophie
– Unité 9 : p82 à 88
– Unité 11 : p104 à 110
– Cahier d’exercices Unité 9
Dès le premier abord (à la seule lecture des trois titres et de cette introduction), on comprend qu’il s’agit d’un manuel qui va permettre aux apprenants
– de se projeter dans les personnages et
– d’au moins développer leur conscience interculturelle !
Très très bien. Je cours voir la suite sur leur site.
Ces manuels permettent de développer chez les apprenants une compétence interculturelle.Ce sont des manuels pour tous les élèves:ils aident les élèves qui ont envie de travailler et encouragent les plus timides ou les moins forts.Ce sont des manuels que les élèves ont bien aimés !
Pourquoi moi je n’ai pas trop aime ???
Les élèves oui il l’adore mais je trouve qu’il a une structure incompréhensible et des exercices pas très utiles.
Quand même je continue a l’utiliser mais je le propose pas aux nouveaux élèves !Quels sont vos arguments !J’aimerais bien que vous me changiez mon avis !
Des arguments... des arguments... (silence, je réfléchis !)
Ben si les élèves l’adorent, ... c’est déjà pas si mal ! Non ?
Si la structure était incompréhensible, ils aimeraient pas ! Si ?
Au pire d’ailleurs, tu peux restructurer, choisir ce qui te parait plus utile, « sauter » ce qui te le parait moins :)
Vouwala !
Il y a deux semaines que j’ai commence à utiliser cette méthode d’une autre manière.
Moi je me déplace a cote de mes élèves, et je laisse a eux de me guider comment faire les premières pages de chaque unité. Par exemple, ils lisent le texte ils me l’expliquent et après ils commencent a m’expliquer les exercices. On continue comme ça jusqu’a la fin et moi, je reprend mon rôle quand on arrive a la grammaire. En général ce sont eux qui, en completants l’un l’autre, comprennent le sujet de l’unité, le phénomène grammatical etc. Moi, je leur donne les mots inconnus quand ils en ont besoin !
On s’amuse bien maintenant et ils participent tout le temps au cours.
efi, où est-ce que je peux t’envoyer ton diplôme de prof-modèle ? :D
:-p Να κοκκινίσω τώρα ?Μπορώ ?LoL
Ben quand-même... si les élèves ont adoré, c’est génial, non ?