(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
Gallika.net
Boîte Postale 21514GR-55236 PanoramaGrèce
Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi (…)
Lire …
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)
La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)
Découvrez comment évaluer efficacement les formations pour enseignants à travers une (…)
« Un jour, plus aucun message ne part des forums de Moodle. Pas d’erreur, pas d’alerte. Juste un (…)
Le FLE peut plus. Osons !
« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
Comment dynamiser vos cours et impliquer activement vos apprenants grâce à la classe inversée et (…)
Une méthode simple, efficace et gratuite pour se préparer à l’épreuve de FLE des concours.
« La gestion de classe ne s’improvise pas toujours… mais elle s’évalue ! En 10 questions, mesure (…)
« L’IA, c’est bien. Savoir laquelle appeler, c’est mieux »
Fin de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour l’octroi (…)
« Et si quelques clics et une pointe d’IA suffisaient à transformer vos cours de FLE ? Suivez (…)
L’évaluation inclusive, une approche novatrice qui transforme la manière d’apprendre et (…)
Une méthode innovante présentée en 2018 pour transformer les pratiques d’enseignement en salle (…)
Marre des spams qui échappent à noSpam sur SPIP ? Découvrez une solution provisoire pour (…)
« Un projet eTwinning exemplaire où les élèves deviennent co-acteurs d’un apprentissage vivant (…)
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
« Un vrai projet porté par les élèves »
« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
