(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
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Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout (…)
Dédicace aux très sympathiques professeurs chypriotes qui participaient cette année à la (…)
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
Panorama des solutions TTS vraiment gratuites et efficaces, fin 2025
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
J’aurais pu suivre les rails.
Étude de cas dans les classes d’un établissement privé
Charte de politique pour la protection des données personnelles des visiteurs (RGPD)
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« Des classiques… et quelques choix belges »
Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques (…)
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »
« L’IA, c’est bien. Savoir laquelle appeler, c’est mieux »
« Et si nos meilleures leçons de pédagogie venaient… des loups ? »
« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
« Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »
« Un vrai projet porté par les élèves »
