(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
Gallika.net
Boîte Postale 21514GR-55236 PanoramaGrèce
Marre des spams qui échappent à noSpam sur SPIP ? Découvrez une solution provisoire pour (…)
Lire …
« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
Découvrez les clés d’un enseignement des langues qui stimule la motivation des apprenants tout (…)
« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »
Une exploration des difficultés d’apprentissage liées à la dyslexie et des stratégies (…)
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
Des camemberts qui ne prouvent rien, des moyennes sans interprétation, des questions sorties du (…)
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi (…)
Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout (…)
Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)
« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de (…)
Ce qu’il faut absolument savoir avant de commencer à saisir un texte sur Word.
« Un vrai projet porté par les élèves »
L’intégration d’un questionnaire à choix multiples (QCM) dans les activités organisées dans le (…)
Pour automatiser la génération des références bibliographiques au format APA7 dans SPIP, il est (…)
« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »
La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
Le FLE peut plus. Osons !
« La gestion de classe ne s’improvise pas toujours… mais elle s’évalue ! En 10 questions, mesure (…)
Dédicace aux très sympathiques professeurs chypriotes qui participaient cette année à la (…)
« Par un didacticien du FLE qui a dirigé des dizaines de mémoires et vu la structure IMRaD (…)
« On ne mémorise plus : on se connecte. Neuf anecdotes pour comprendre le connectivisme »
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
« Pourquoi et comment, simplement »
Et si cette vidéo virale devenait un vrai cours de pédagogie ?