Version française et structurée de la matière de l’épreuve de langue/culture telle qu’elle est définie dans l’Appel 3Π/2008 Objectifs de l’évaluation
Mesurer le degré de connaissance qu’a le …
Dossier
« Concours ΑΣΕΠ »
46 articles consultables :
- On commence ici !
- Présentation de la matière
- Mon cahier de résolutions
- Entrainement à partir de dix sujets de production
- Réponse commentée à une activité de production (1)
- Réponse commentée à une activité de production (2)
- Proposition de réponse à une activité de production (1)
- Proposition de réponse à une activité de production (2)
- Didactique spécifique - Présentation de la matière
- Comment exprimer les objectifs du cours ?
- Comment décrire le déroulement du cours ?
- Et au primaire ?
- Didactique générale et de psychopédagogie - Présentation de la matière
- Lectures conseillées
- Décrire le public des apprenants
- Méthode adoptée
- Sélectionner les compétences à faire développer
- Fixer des objectifs
- Définir les étapes de travail
- Quels documents pour la classe de Fle ?
- Choisir un modèle ou une grille
- Spécifier les moyens et les supports
- Réponse complète sur la base de ces fiches
- Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 1ο
- Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 2ο
- Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 3ο
- Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 4ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 1ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 2ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 3ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 4ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2002 - Ερώτημα 1ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2002 - Ερώτημα 2ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2002 - Ερώτημα 3ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2004 - Ερώτημα 1ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2004 - Ερώτημα 2ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2004 - Ερώτημα 3ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2006 - Ερώτημα 1ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2006 - Ερώτημα 2ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2008 - Ερώτημα 1ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2008 - Ερώτημα 2ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2008 - Ερώτημα 3ο
- Le site officiel de l’Asep
- Qui peut et n’empêche, pèche !
- ΑΣΕΠ 2005 – Propositions de réponses aux sujets de l’épreuve de didactique spécifique
- Annales ΑΣΕΠ-Asep
Dans le dossier « Concours ΑΣΕΠ »
Pour mettre toutes les chances de son côté, il faut se préparer avec méthode.
Mise en garde
Réussir un concours organisé par le Conseil supérieur de sélection du personnel dans la fonction …
On n’est pas préparé au concours, on s’y prépare !
1. Pour étoffer mon vocabulaire et mes savoirs dans les domaines de référence chers aux rédacteurs du concours ΑΣΕΠ, je vais régulièrement …
Dizaine de sujets de productions et propositions de « réponses ».
Voici
– une dizaine de sujets de productions et
– des propositions de « réponses » à utiliser comme éventuels modèles. …
La revue Le Français dans le Monde vous demande d’écrire un article sur la politique linguistique de la Grèce concernant l’enseignement du FLE dans les écoles publiques.
En vous inspirant du …
Réponse commentée.
ΕΡΩΤΗΜΑ 2ο : Να αναπτύξετε την απάντησή σας στο ειδικό ΤΕΤΡΑΔΙΟ. Το ερώτημα συμμετέχει κατά 40 % στη διαμόρφωση της βαθμολογίας της πρώτης θεματικής ενότητας.
Vous avez …
Proposition de réponse à une activité de production.
Première activité :
La lecture de l’article sur les ZEP, quelques mois après sa parution dans Le Monde, vous a sérieusement préoccupé(e). …
Proposition de réponse à une activité de production.
Consigne d’activité :
La Commission Européenne effectue une enquête sur le problème de l’échec scolaire en fonction de l’origine sociale …
Version française et structurée de la matière de l’épreuve de didactique spécifique, telle qu’elle est définie dans l’Appel 3Π/2008.
Version française et structurée de la matière de l’épreuve de …
OBJECTIFS (GENERAUX ET SPECIFIQUES)
Objectif = capacité de développer (en production ou en réception) une/des compétences.
Donc : objectif = rendre/être capable de + compétence(s) en milieu …
On ne peut pas prévoir avec certitude comment se déroulera un cours. Mais il est bon d’illustrer une planification, d’en éprouver la pertinence, en imaginant comment pourrait se dérouler ce cours. …
« Ο/Η διδάσκων/ουσα θα πρέπει κατά μείζονα λόγο να υιοθετεί κατά τη διάρκεια της διδακτικής πράξης στρατηγικές, με τις οποίες οι μαθητές/τριες : θα ευαισθητοποιηθούν και θα εξοικειωθούν με τους …
Version française et structurée de la matière des épreuves de didactique générale et de psychopédagogie telle qu’elle est définie dans l’Appel 3Π/2008.
Version française et structurée de la …
Une « mentalité », des réflexes, un sens critique.
Une « mentalité », des réflexes, un sens critique qui permettent de répondre à la plupart des questions de l’épreuve de didactique générale et …
Notion très controversée ; niveau théorique ou réel ? Niveau de quoi ? Préférer profil ; ne citer un niveau du cadre, un âge, une classe ou un degré/cycle dans le système éducatif qu’en indiquant la …
L’approche sera celle de la perspective actionnelle de l’usage et de l’apprentissage des langues prônée par le Conseil de l’Europe et encouragée par les programmes du ministère.
Téléchargez le …
Capacité de se livrer à une ou plusieurs activités de communication langagière précises
Capacité de se livrer à une ou plusieurs activités de communication langagière précises (réception, …
Objectif = capacité de développer une/des compétences.
Objectif = capacité de développer (en production ou en réception) une/des compétences.
Téléchargez le fichier ci-dessous :
Sensibilisation, Apprentissage, Renforcement, Évaluation
Sensibilisation
– Apprentissage
– Renforcement
– Évaluation
Téléchargez le fichier ci-dessous :
Une des questions que se pose souvent l’enseignant des langues au moment de préparer ses cours concerne le choix du genre de documents qu’il va proposer à ses apprenants.
Les critères qui …
Modèle actionnel de l’usage et de l’apprentissage de la langue : à préférer pour production, médiation, interaction Modèle de l’approche communicative : compréhension fine, production, médiation, …
Aménagement du temps, moment, durée, nombre de séances d’enseignement.
Aménagement du temps, moment, durée, nombre de séances d’enseignement, par rapport au cursus scolaire, par rapport à la …
La cerise sur le gâteau !
Téléchargez le fichier ci-dessous :
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΠΙΝΑΚΑ ΔΙΟΡΙΣΤΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 1998
Ζήτημα 1ο
Vous êtes enseignant(e) de français dans un lycée grec. Vous venez de réaliser un échange scolaire avec un lycée …
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΠΙΝΑΚΑ ΔΙΟΡΙΣΤΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 1998
Ζήτημα 2ο
Les élèves français ont accepté l’invitation de votre école et ils sont venus passer une semaine à Athènes. À la …
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΠΙΝΑΚΑ ΔΙΟΡΙΣΤΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 1998
Ζήτημα 3ο
Vos élèves se préparent pour partir en France. Ils seront hébergés dans des familles françaises. Compte tenu des …
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΠΙΝΑΚΑ ΔΙΟΡΙΣΤΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 1998
Ζήτημα 4ο
À l’aide de ce tableau, faites des mini-dialogues (2 à 3 échanges pour chaque cadre situationnel). Acte de …
Le site officiel :
Γενικές Πληροφορίες Ετήσια Έκθεση Εξέλιξη Προσλήψεων Προκηρύξεις πλήρωσης θέσεων που ελέγχονται από το Α.Σ.Ε.Π. Προκηρύξεις πλήρωσης θέσεων μέσω γραπτών διαγωνισμών του …
Je ne sais vraiment pas à qui a pu être confiée la rédaction des sujets pour le concours ASEP, organisé pour les enseignants du français, cette année. Et je préfère ne jamais le savoir pour pouvoir …
Planification modèle d’une séquence d’enseignement/apprentissage
Anciennes épreuves et propositions de réponses.
Les anciennes épreuves peuvent être téléchargées à partir du site http://www.asep.gr.
Propositions de réponses ci-dessous.
– Épreuve 1 / …