Quoi de neuf ?
Planification modèle d’une séquence d’enseignement/apprentissage
Blog
Astuces, annonces, vécus, billets d’humeur que j’ai récemment signés et publiés sur ce site. Sans grande prétention, le plus souvent en réponse à quelque question posée sur les forums.
- La totalité des contenus et l’actualité du site sont présentés dans notre Magazine.
- Les formations sont dispensées sur
notre plateforme Moodle. - Pour le reste, il y a bien sûr les réseaux.
Olivier Delhaye, didacticien du Fle
Dernières parutions
Les premières mesures « objectives » d’aptitudes psychiques remontent à des temps assez anciens. Ainsi, lors des rites funéraires de l’ancienne Égypte, l’ultime épreuve pour le mort consistait en la …
Comment créer plus d’un index dans un document réalisé avec le logiciel Word ?
On suppose que le lecteur a déjà créé un tableau contenant une liste de mots ou de noms à indexer (fig. 1)
et …
Les professeurs de langues initiés aux théories de l’apprentissage dont l’application est faite dans les cours de langue modernes devraient constater avec soulagement que ces théories entretiennent …
Petit résumé pratique du Cadre de référence commun de référence pour l’enseignement / apprentissage des langues.
Qu’on l’appelle Cadre de référence commun de référence pour l’enseignement / …
Lorsqu’on rédige un texte (article, communication, compte rendu, réflexion) susceptible d’être soumis à la critique scientifique, on doit indiquer d’où proviennent les notions et les informations …
Les vacances approchant, j’imagine que tout le monde, en bronzant sur la plage, se posera cent fois par jour la question de savoir ce qui peut bien distinguer la didactique de la pédagogie.
Une des questions que se pose souvent l’enseignant des langues au moment de préparer ses cours concerne le choix du genre de documents qu’il va proposer à ses apprenants.
Les critères qui …
La question a été posée sur les forums de gallika.net, qui – soit dit en passant – fête ses 10.000 messages, et elle mérite un début de réponse :
Une chanson n’est pas faite pour être comprise …
Exemple pratique de formulation de compétences de compréhension orale dont la détention par les élèves pourrait être attendue en fin d’année.