La « FEUILLE DESTINÉE AUX CANDIDATS » doit simplement constituer un déclencheur de parole.
Exemples de propositions de consigne de départ :
– « Regardez ces photos et/ou ces images. Est-ce qu’il y en a une qui vous rappelle quelque chose, qui vous fait penser à une expérience que vous avez vécue dans le passé ? »
– « Regardez les photos et/ou les images rassemblées sur cette page. Est-ce que vous pourriez être une des personnes que vous voyez ? »
– « Est-ce que ces photos et/ou ces images vous donnent envie de faire des projets ? Lesquels ? »
Les examinateurs ne devraient prendre la parole que
– pour encourager les candidats à parler,
– pour les débloquer quand c’est nécessaire,
– pour les remettre sur la voie proposée par la consigne.
L’un des examinateurs
– relèvera les performances de chaque candidat,
– les notera sur les grilles d’évaluation respectives et
– interviendra pour donner aux candidats l’occasion de manifester telle ou telle capacité, mentionnée sur la grille d’évaluation mais qu’il n’a pas encore pu estimer.
À la fin de l’examen, les candidats sortent et les examinateurs revoient ensemble les notes attribuées avant de les reporter sur la fiche d’évaluation informatisée.
Paru dans la revue mensuelle de la Panhellenic Federation of Language School Owners (PALSO) en février 2002.
