Ces dernières années, les manuels du français langue étrangère ont beaucoup évolué et tentent de couvrir tous les besoins communicationnels des élèves. Cependant les activités proposées par les manuels ne sont pas toujours créatives et communicatives, ni adaptées aux besoins sociaux des apprenants. C’est à l’enseignant, donc, de faire des choix méthodologiques susceptibles de répondre aux centres d’intérêt et au vécu quotidien de ses élèves par la création et l’introduction d’activités ludiques de communication fonctionnelle, de la vie de tous les jours.

Jeu de devinette et de recherche en même temps, qui implique la classe entière.

La liste des jeux qui peuvent être mis en vigueur dans la classe est énorme : des jeux de recherche d’informations, de devinettes, de recherche, d’associations, des jeux de cartes, des énigmes, des puzzles, des jeux de rôle, des simulations, etc.

Le jeu proposé ci-après a été conçu pour des enfants débutants, puisque les tâches ne demandent qu’une connaissance linguistique limitée. Il s’agit d’un jeu de devinette et de recherche en même temps, qui implique la classe entière. Le meneur de jeu est dépositaire d’une information que les joueurs, à la fois receveurs et donneurs d’information, essaient de deviner.

C’est chaud ! C’est froid !

Quelqu’un cache un objet dans la classe. Les autres posent des questions pour deviner où il se trouve :

« Il est sous le sac de Marie ? »

– Non, c’est froid.

Si l’objet est très éloigné de l’endroit où il est caché, celui qui répond peut dire « très froid ! » ou « glacial ! et si l’objet est très proche il peut dire « très chaud ! » ou « ça brûle ! »

Le but du jeu est de motiver les apprenants à la prise de parole, de s’amuser en revoyant le vocabulaire des objets que l’on peut trouver dans la classe ainsi qu’en situant dans l’espace (emploi des prépositions de lieu, etc.).

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