Du nouveau dans les matériels pédagogiques

Les professeurs qui ont assisté àla présentation des matériels pédagogiques auront remarqué
– que les éditeurs acceptent enfin, de bonne grâce ou non, de publier des méthodes rédigées en tout ou en partie en grec,
– que les outils proposés pour l’apprentissage de la grammaire se rapprochent de plus en plus de ceux que les didacticiens préconisent (regroupements de productions morpho-syntaxiques qui permettent àchaque apprenant de construire sa grammaire àlui, par exemple),
– que le caractère modulaire de certaine nouvelle méthode permet l’édition de versions destinées chacune àun public plus précis,
– qu’un manuel comporte même un matériel conçu pour être photocopié,
– que presque tous les manuels intègrent des documents produits ou consultés sur Internet,
– que le public est venu nombreux ; c’est un signe de bonne santé pour notre corporation !

L’utilisation des technologies multimédias dans la classe de langues
Les lignes qui suivent résument ce qui a été dit au cours de la quatrième intervention àpropos de l’utilisation des technologies multimédias dans la classe de langue.

Après une petite introduction interrompue par un déménagement cathédral et scandée par des bruits d’eaux dont je tairai l’origine (ceux qui y étaient se souviennent !), après cette petite introduction illustrée d’exemples sur les dernières recommandations du Conseil de l’Europe et sur l’approche actionnelle des langues-cultures, les auditeurs ont été convaincus du devoir professionnel et moral qu’ont les professeurs de proposer àleurs élèves des documents électroniques – donc multimédias –et de les aider àutiliser l’ordinateur en tant qu’outil de communication ou d’assistance àla communication.

Le matériel

Une présentation du matériel informatique indispensable au bon fonctionnement d’une classe de langue a ensuite été effectuée. L’unité informatique minimale – mais performante – se compose d’un ordinateur multimédia (300.000 drachmes), d’un scanner (70.000 drachmes), d’une imprimante (90.000 à110.000 drachmes). Un modem 64K peut être fourni par la compagnie des téléphones (OTE) au prix de 10.000 drachmes, une ligne téléphonique peut être affectée àdes transferts rapides (lignes ISDN) pour un supplément d’abonnement de 2.500 drachmes rapidement amortis par la disposition gratuite d’une seconde ligne téléphonique. L’abonnement au fournisseur d’accès varie quant àlui entre 30.000 et 50.000 drachmes par semestre (réduction fréquentes pour les enseignants !). Il reste àprévoir le coà»t d’utilisation de la ligne téléphonique qui s’élève à120 drachmes l’heure pendant la journée (moitié prix après 22 heures).

Les logiciels

La configuration logicielle idéale est la suivante :
– Système d’exploitation WindowsMe installé en anglais sur DosCodePage737 (grec)
– Office2000Pro (Word, Excel, Access, etc.)
– MicrosoftInternetExplorer (éviter Netscape)
– OutlookExpress (éviter Outlook tout court)
– MicrosoftMediaPlayer
– RealPlayer

Les programmes incontournables sont les suivants :

– Compression/décompression des fichiers transférés : Winzip
– Transferts de fichiers : CuteFtpPro
– Réalisation de pages web en français ou en grec : WebExpert2000
– Création/modification de documents graphiques : PaintShopPro
Méta-moteur de recherche : Copernic
– Disquaire gratuit : Napster

Absolument tous ces programmes peuvent être obtenus gratuitement !

Les ressources

Les ressources peuvent être des documents de toutes sortes, souvent multimédias, que l’on peut trouver de trois façons :

– en opérant une recherche sur des moteurs de recherche (le meilleur est Copernic),
– en fouinant longuement sur les portails organisés, aussi organisés soient-ils d’ailleurs,
– en s’adressant directement àun portail de services comme celui que les profs de français ont àleur disposition en Grèce : delhaye.forez.com (pas besoin de www !).
Les logiciels d’assistance àl’apprentissage ou plus simplement àla communication (dictionnaires, traduction, correction, etc.) constituent un autre type de ressources téléchargeables ou consultables en ligne. On peut en trouver une liste fréquemment actualisée sur Clicnet (il y en a presque trop !) ou chez delhaye.forez.com (il y en a moins mais ils sont proposés par les collègues grecs !)

Les idées

Quelques premières idées ont été rapidement développées :
– faire chatter les élèves dans des salons francophones,
– les mettre en correspondances avec des jeunes francophones
– leur faire corriger une traduc de la traduc,
– faire préparer des dossiers électroniques sur une question précise,
– organiser des forums thématiques,
– ÃƒÂ©valuer/sanctionner en ligne.

Les adresses vitales

Six points de départ pour apprendre, s’informer, chercher l’inspiration, trouver l’âme sÅ“ur … ont enfin été proposés sous la forme d’adresses Internet :
– www.cnet.com pour télécharger presque n’importe quel logiciel,
– www.astalavista.com pour voir comment des malhonnêtes font pour débrider ces logiciels,
– www.copernic.com pour s’offrir le meilleur moteur de recherche en français,
– listes.cru.fr/wws/info/edufrancais (sans www !) pour échanger des informations francophones, pédagogiques, éducatives et récréatives avec tous les enseignants et tous les amis de la langue française de l’univers,
– www.tv5.org/europe pour ingurgiter du français àtoutes les sauces,
– delhaye.forez.com (avec ou sans www !) pour tout partager entre collègues grecs.