(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
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Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)
« Un jour, plus aucun message ne part des forums de Moodle. Pas d’erreur, pas d’alerte. Juste un (…)
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
« Un vrai projet porté par les élèves »
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
Curieux de savoir comment fonctionne un dispositif d’évaluation des compétences de communication (…)
Peut-on concevoir un QCM équilibré qui reflète fidèlement les compétences d’un candidat sans (…)
« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »
Fin de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour l’octroi (…)
« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
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Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des (…)
Ce qu’il faut absolument savoir avant de commencer à saisir un texte sur Word.
« Par un didacticien du FLE qui a dirigé des dizaines de mémoires et vu la structure IMRaD (…)
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« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »
