(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)
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Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
Le filtre magique pour un bon prof ? L’innovation, la volonté et l’adaptation aux nouveaux (…)
« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »
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J’aurais pu suivre les rails.
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »
De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des (…)
L’évaluation inclusive, une approche novatrice qui transforme la manière d’apprendre et (…)
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
« Pourquoi payer l’IA alors que tes élèves/étudiants peuvent déjà l’utiliser… gratuitement ? »
« Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »
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Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques (…)
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
« Marre des textes qui tournent autour du pot ? Moi aussi. Et je vous explique pourquoi. »
Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi (…)
« Et si quelques clics et une pointe d’IA suffisaient à transformer vos cours de FLE ? Suivez (…)
Le mariage de SPIP et de Moodle : une synergie incontournable pour les enseignants
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