(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
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J’aurais pu suivre les rails.
« Et si enseigner le FLE, c’était désormais aussi préparer des citoyens à penser, agir et (…)
« Rendre visible ce que l’IA a rendu possible »
De mygale.org à gallika.net, un parcours de près de 30 ans dédié à l’enseignement du FLE, entre (…)
Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)
L’intégration d’un questionnaire à choix multiples (QCM) dans les activités organisées dans le (…)
Charte de politique pour la protection des données personnelles des visiteurs (RGPD)
« Et si nos meilleures leçons de pédagogie venaient… des loups ? »
« Pourquoi payer l’IA alors que tes élèves/étudiants peuvent déjà l’utiliser… gratuitement ? »
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Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
« L’IA, c’est bien. Savoir laquelle appeler, c’est mieux »
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi (…)
« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
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« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
Une exploration des difficultés d’apprentissage liées à la dyslexie et des stratégies (…)
Étude de cas dans les classes d’un établissement privé
