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Didactique du Fle

Articles

  • Commencer ici (ou ailleurs)
    30 décembre 2025, par Olivier Delhaye

    Je poste de temps à autres ce qui me passe par la tête

  • ΚΠγ - Niveau B, session de mai 2011, épreuve 2 - propositions de réponses
    9 mars 2012, par Olivier Delhaye

    Propositions de réponse

  • ΚΠγ - Niveau C1, session de novembre 2010, épreuve 2, activité 2 - propositions de réponses
    9 mars 2012, par Olivier Delhaye

    Proposition de réponse

  • Exemples de réponses aux sujets de production écrite
    14 juillet 2012, par Olivier Delhaye

    Voici des exemples de réponses aux sujets de production écrite proposés dans l’examen de français PALSO-LAAS du niveau A2 de mai 2012.
    Pour rappel, la consigne de l’activité A était la suivante :
    Tu t’appelles Dimitris ou Dimitra. Justine, ton amie belge, t’a envoyé un cadeau pour ton anniversaire : un très beau livre sur la Belgique. Tu décides d’envoyer un mail à Justine pour lui dire que tu as bien reçu son cadeau, la remercier, lui montrer ta joie, lui montrer que tu es content(e). (…)

  • Les virelangues de TV5
    13 avril 2014, par Collectif Gallika.net

    Avant d’écouter de petits textes plus difficiles, joue avec les vire-langues, plus faciles, de TV5.org
    Mais qui scie un saucisson avec une scie ? Chasser avec ou sans son chien ? Dodus les dindons, dis donc ! Tous à la douche ! Mais que fait Gisèle sous une échelle à Courchevel ? Comment faire sécher des jacinthes ? Lulu, Lala, Lili et Lola Natasha et son chat Saucissons secs Six singes suisses Mais que font des zazous farfelus avec des serpents (…)

  • Lire encore Rousseau ? Ou juste demander un résumé…
    26 mai 2025, par Olivier Delhaye

    « Et si bientôt plus personne ne lisait Rousseau, mais seulement ce qu’une IA en dit ? »

  • Savoir faire durer les voyelles
    13 avril 2014, par Collectif Gallika.net

    Écoute et répète
    – au même rythme,
    – avec la même lenteur,
    – en faisant durer les voyelles de la même façon. 
    Il pleure dans mon cœur
    Comme il pleut sur la ville ;
    Quelle est cette langueur
    Qui pénètre mon cœur ?
    Ô bruit doux de la pluie
    Par terre et sur les toits !
    Pour un cœur qui s’ennuie,
    Ô le chant de la pluie !
    Il pleure sans raison
    Dans ce cœur qui s’écœure.
    Quoi ! nulle trahison ?...
    Ce deuil est sans raison.
    C’est bien la pire peine
    De ne savoir pourquoi
    Sans (…)

  • Propositions d’activités pour « faire parler » nos élèves
    20 janvier 2015, par Olivier Delhaye

    Que ce soit en classe ou en cours particulier, le professeur de langue est souvent confronté à des élèves qui prennent rarement et/ou difficilement la parole. Les raisons peuvent en être diverses. Le plus souvent pourtant, c’est d’un manque de confiance en soi que souffrent ces élèves taciturnes. Plusieurs techniques sont à la disposition de l’enseignant pour les encourager à prendre la parole.
    Faire disparaître le public
    Les élèves timides redoutent la critique du public qui les entend (…)

  • Apprentissage, évaluation et outils d’assistance à la traduction
    2 octobre 2022, par Olivier Delhaye

    Il est si dommage que l’usage des outils d’assistance à la traduction (TAO) ne soit généralement pas autorisé durant les examens à l’université, les concours de recrutement ou, plus près de nous, durant les tests proposés en classe de langue.
    D’excellentes applis de conversion d’images en texte (OCR) et de traduction – souvent liées ou intégrées l’une à l’autre – pullulent pourtant aujourd’hui sur la Toile : ce sont par exemple Image Text Reader, Image to Text & Translator, (…)

  • Les voix d’Isabelle, de Coralie et d’Olivier
    13 avril 2014, par Collectif Gallika.net

    Écoute ces courtes séquences que nous avons préparées pour toi.
    Chaque petit texte est prononcé par trois voix différentes. Elles appartiennent dans l’ordre à Olivier, Coralie et Isabelle.
    1. Opposition vie-vue-vous D’où venez-vous ? Nous venons tous du cours de littérature russe. Ça vous a plu ? Beaucoup ! Mais c’est un cours difficile ! Difficile ? Mais vous êtes stupides ! J’ai toujours entendu dire que ce cours était facile. C’est vous qui le dites !
    2. Opposition et-est Yvette, (…)