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Oral/audio

Articles

  • Faire « parler » son texte
    22 octobre 2025, par Olivier Delhaye

    Panorama des solutions TTS vraiment gratuites et efficaces, fin 2025

  • Films français sous-titrés en français ?
    22 janvier 2013, par Olivier Delhaye

    Le spectacle d’un film français sous-titré en français ne me paraît pas constituer la meilleure stratégie pour faire développer la compétence de compréhension de l’oral.

  • Les virelangues de TV5
    13 avril 2014, par Collectif Gallika.net

    Avant d’écouter de petits textes plus difficiles, joue avec les vire-langues, plus faciles, de TV5.org
    Mais qui scie un saucisson avec une scie ? Chasser avec ou sans son chien ? Dodus les dindons, dis donc ! Tous à la douche ! Mais que fait Gisèle sous une échelle à Courchevel ? Comment faire sécher des jacinthes ? Lulu, Lala, Lili et Lola Natasha et son chat Saucissons secs Six singes suisses Mais que font des zazous farfelus avec des serpents (…)

  • Savoir faire durer les voyelles
    13 avril 2014, par Collectif Gallika.net

    Écoute et répète
    – au même rythme,
    – avec la même lenteur,
    – en faisant durer les voyelles de la même façon. 
    Il pleure dans mon cœur
    Comme il pleut sur la ville ;
    Quelle est cette langueur
    Qui pénètre mon cœur ?
    Ô bruit doux de la pluie
    Par terre et sur les toits !
    Pour un cœur qui s’ennuie,
    Ô le chant de la pluie !
    Il pleure sans raison
    Dans ce cœur qui s’écœure.
    Quoi ! nulle trahison ?...
    Ce deuil est sans raison.
    C’est bien la pire peine
    De ne savoir pourquoi
    Sans (…)

  • Les voix d’Isabelle, de Coralie et d’Olivier
    13 avril 2014, par Collectif Gallika.net

    Écoute ces courtes séquences que nous avons préparées pour toi.
    Chaque petit texte est prononcé par trois voix différentes. Elles appartiennent dans l’ordre à Olivier, Coralie et Isabelle.
    1. Opposition vie-vue-vous D’où venez-vous ? Nous venons tous du cours de littérature russe. Ça vous a plu ? Beaucoup ! Mais c’est un cours difficile ! Difficile ? Mais vous êtes stupides ! J’ai toujours entendu dire que ce cours était facile. C’est vous qui le dites !
    2. Opposition et-est Yvette, (…)

  • Propositions d’activités pour « faire parler » nos élèves
    20 janvier 2015, par Olivier Delhaye

    Que ce soit en classe ou en cours particulier, le professeur de langue est souvent confronté à des élèves qui prennent rarement et/ou difficilement la parole. Les raisons peuvent en être diverses. Le plus souvent pourtant, c’est d’un manque de confiance en soi que souffrent ces élèves taciturnes. Plusieurs techniques sont à la disposition de l’enseignant pour les encourager à prendre la parole.
    Faire disparaître le public
    Les élèves timides redoutent la critique du public qui les entend (…)

  • Accents français
    1er septembre 2013, par Olivier Delhaye

    Accent toulousain (journal télévisé local + adjoint au Maire)

  • Les avatars de Voki
    13 avril 2014, par Collectif Gallika.net

    Avant d’écouter de petits textes plus difficiles, joue avec les avatars de Voki que nous avons préparés pour toi.
    Mise à jour : Voki n’est plus gratuit. Nous avons intégré les avatars parlants dans cette vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=2GZi5uH5ovY&feature=youtu.be
    Ce chasseur sait chasser sans son chien.
    Il s’agit des˽amis de Josiane.
    Tu nous˽as dit : une Russe rousse et ridicule.
    L’étranger espérait qu’il rêvait éveillé.
    Deux sœurs meurent de (…)

  • Améliorer la prononciation de nos apprenants
    18 août 2013, par Olivier Delhaye

    La voix de Norman et les avatars de voki peuvent parfaitement prononcer ces phrases à notre place.

  • Phonétique et phonologie à la rescousse du prof
    5 septembre 2015, par Olivier Delhaye

    Dans le cadre d’un cours de langue étrangère, c’est sur la justesse de la prononciation, par les apprenants, des phonèmes de la langue cible, que repose principalement le développement de la compétence orthoépique.
    PHONÉTIQUE
    La phonétique étudie les sons utilisés dans la communication verbale.
    On distingue : – la phonétique articulatoire, – la phonétique acoustique, – la phonétique auditive.
    Phonétique articulatoire
    La phonétique articulatoire cherche à recenser, à transcrire et (…)