Logo Gallika.net

(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.

Nous contacter

Gallika.net

Boîte Postale 21514
GR-55236 Panorama
Grèce

info@gallika.net

Nous suivre

Publications accessibles, classées par  hasard 

Du projet de formation à l'action en classe : la chaîne didactique en contexte
Lire …
Du projet de formation à l’action en classe : la chaîne didactique en contexte

« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »

Lire …

4.3 Premier bilan
Lire …
4.3 Premier bilan

Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)

Lire …

Le piège du matériel tout fait : et si on redonnait du sens à nos cours de FLE ?
Lire …
Le piège du matériel tout fait : et si on redonnait du sens à nos cours de FLE ?

« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »

Lire …

Capitaine de classe ou naufragé pédagogique ?
Lire …
Capitaine de classe ou naufragé pédagogique ?

« La gestion de classe ne s’improvise pas toujours… mais elle s’évalue ! En 10 questions, mesure (…)

Lire …

Le FLE en temps de crise : enseignons pour vivre, pas pour certifier
Lire …
Le FLE en temps de crise : enseignons pour vivre, pas pour certifier

Le FLE peut plus. Osons !

Lire …

L'école s'obstine à enseigner ce que le réseau fait mieux
Lire …
L’école s’obstine à enseigner ce que le réseau fait mieux

« On ne mémorise plus : on se connecte. Neuf anecdotes pour comprendre le connectivisme »

Lire …

Questionnaires en mémoire et en thèse : entre illusion de rigueur et subjectivité non assumée
Lire …
Questionnaires en mémoire et en thèse : entre illusion de rigueur et subjectivité non assumée

Des camemberts qui ne prouvent rien, des moyennes sans interprétation, des questions sorties du (…)

Lire …

Innovations pédagogiques : progrès ou mirage pour le FLE ?
Lire …
Innovations pédagogiques : progrès ou mirage pour le FLE ?

Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques (…)

Lire …

Faire « parler » son texte
Lire …
Faire « parler » son texte

Panorama des solutions TTS vraiment gratuites et efficaces, fin 2025

Lire …

L'enseignement du FLE à l'ère de l'IA : de nouvelles compétences pour un nouvel avenir
Lire …
L’enseignement du FLE à l’ère de l’IA : de nouvelles compétences pour un nouvel avenir

« Et si enseigner le FLE, c’était désormais aussi préparer des citoyens à penser, agir et (…)

Lire …

Pour un enseignement-apprentissage motivé et motivant des langues
Lire …
Pour un enseignement-apprentissage motivé et motivant des langues

Découvrez les clés d’un enseignement des langues qui stimule la motivation des apprenants tout (…)

Lire …

Le moment où tu perds la classe… en direct.
Lire …
Le moment où tu perds la classe… en direct.

Et si cette vidéo virale devenait un vrai cours de pédagogie ?

Lire …

4 La mise en oeuvre de l'évaluation
Lire …
4 La mise en oeuvre de l’évaluation

Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)

Lire …

Comment créer plus d'un index sur MS Word ?
Lire …
Comment créer plus d’un index sur MS Word ?

« Gérez plusieurs index dans un document Word en quelques étapes toutes simples ! »

Lire …

Le modèle Speaking de Hymes
Lire …
Le modèle Speaking de Hymes

Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)

Lire …

QCM et lancer de dés : quand l'évaluation rencontre la probabilité
Lire …
QCM et lancer de dés : quand l’évaluation rencontre la probabilité

Peut-on concevoir un QCM équilibré qui reflète fidèlement les compétences d’un candidat sans (…)

Lire …

Apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier
Lire …
Apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier

Propositions méthodologiques pour l’apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier

Lire …

Et si les textes produits par l'IA étaient, eux aussi, authentiques ?
Lire …
Et si les textes produits par l’IA étaient, eux aussi, authentiques ?

« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »

Lire …

Composition et ponctuation sur Word
Lire …
Composition et ponctuation sur Word

Ce qu’il faut absolument savoir avant de commencer à saisir un texte sur Word.

Lire …

« Kimbu », dramatisation de la comédie pédagogique de N. Costa
Lire …
« Kimbu », dramatisation de la comédie pédagogique de N. Costa

La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.

Lire …

Règlement du site
Lire …
Règlement du site

Bienvenue sur Gallika.net ! Avant de naviguer, prenez connaissance des règles du site : (…)

Lire …

Lire encore Rousseau ? Ou juste demander un résumé…
Lire …
Lire encore Rousseau ? Ou juste demander un résumé…

« Et si bientôt plus personne ne lisait Rousseau, mais seulement ce qu’une IA en dit ? »

Lire …

Quand la pédagogie du projet prend vie : un bel exemple venu de Polygyros
Lire …
Quand la pédagogie du projet prend vie : un bel exemple venu de Polygyros

« Un projet eTwinning exemplaire où les élèves deviennent co-acteurs d’un apprentissage vivant (…)

Lire …

Une façon plus moderne d'apprendre une langue étrangère
Lire …
Une façon plus moderne d’apprendre une langue étrangère

Le filtre magique pour un bon prof ? L’innovation, la volonté et l’adaptation aux nouveaux (…)

Lire …

Les consonnes explosives : le français se mettrait-il à souffler ?
Lire …
Les consonnes explosives : le français se mettrait-il à souffler ?

« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »

Lire …

Protéger SPIP des spams : une astuce complémentaire à noSpam
Lire …
Protéger SPIP des spams : une astuce complémentaire à noSpam

Marre des spams qui échappent à noSpam sur SPIP ? Découvrez une solution provisoire pour (…)

Lire …

Faut-il encore apprendre à écrire en FLE à l'ère de l'IA ?
Lire …
Faut-il encore apprendre à écrire en FLE à l’ère de l’IA ?

« À quoi bon apprendre à rédiger en français langue étrangère, si une machine peut produire (…)

Lire …

ChatGPT ou les apprenants ? Qui doit produire en premier ?
Lire …
ChatGPT ou les apprenants ? Qui doit produire en premier ?

« En production FLE, l’IA n’est pas un raccourci, mais un tremplin vers la médiation et (…)

Lire …

Pygmalion à l'école
Lire …
Pygmalion à l’école

L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : (…)

Lire …

2 Précisions théoriques liminaires
Lire …
2 Précisions théoriques liminaires

Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)

Lire …