Ce billet vient d’une autre époque (2009).
Vérifiez s’il est encore d’actualité !Version française et structurée de la matière des épreuves de didactique générale et de psychopédagogie telle qu’elle est définie dans l’Appel 3Π/2008.
Version française et structurée de la matière des épreuves de didactique générale et de psychopédagogie telle qu’elle est définie dans l’Appel 3Π/2008.
Objectifs de l’évaluation
Voir dans quelle mesure le candidat est capable de :
– construire et gérer son enseignement dans le respect des principes modernes de didactique générale
– pouvoir poser un regard critique sur la somme de ses connaissances
– résoudre efficacement les problèmes courants du quotidien scolaire
– aider l’apprenant
- à s’adapter à l’école et
- à contribuer au développement de sa personnalité
– comprendre
- le rôle de l’institution scolaire dans la société et
- l’influence de la société sur l’institution scolaire
Modalités d’évaluation
Méthodologie didactique
– connaissances générales sur la méthodologie de l’enseignement
- planification
- déroulement
- évaluation
– formes alternatives d’enseignement (outre celle centrée sur le maître)
– application de didactique spécifique à l’objet
- objectifs généraux
- objectifs spécifiques
- méthodes
- itinéraires et formes d’enseignement
- actions didactiques
- utilisation de moyens audiovisuels ou autres méthodes et
- techniques d’évaluation des apprenants
Questions de psychopédagogie
– résolution pratique de divers problèmes surgis du quotidien scolaire
- adaptation scolaire
- comportements
- passage d’un cycle à l’autre
- comportement en classe
- comportement dans l’établissement
- gratification & sanction
- motivation & mobiles
- relations interpersonnelles
- communication et climat psychologique dans l’environnement scolaire
- relations prof-parent-enfant
- problèmes de l’adolescence
- difficultés d’apprentissage
- délinquance juvénile dans l’enceinte scolaire
- problèmes personnels ou familiaux
– questions de pédagogie générale sur la relation école société
– influence de l’école sur le développement de la personnalité
– les facteurs extrascolaires influant sur la conduite
– notions élémentaires de la structure et du fonctionnement du système scolaire national
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