La cerise sur le gâteau !

Aménagement du temps, moment, durée, nombre de séances d’enseignement.

Modèle actionnel de l’usage et de l’apprentissage de la langue : à préférer pour production, médiation, interaction Modèle de l’approche communicative : compréhension fine, production, médiation, interaction

Sensibilisation, Apprentissage, Renforcement, Évaluation

Objectif = capacité de développer une/des compétences.

Capacité de se livrer à une ou plusieurs activités de communication langagière précises

L’approche sera celle de la perspective actionnelle de l’usage et de l’apprentissage des langues prônée par le Conseil de l’Europe et encouragée par les programmes du ministère.

Notion très controversée ; niveau théorique ou réel ? Niveau de quoi ? Préférer profil ; ne citer un niveau du cadre, un âge, une classe ou un degré/cycle dans le système éducatif qu’en indiquant la relativité de cette mention (donc, parler …