2080. Spécifier les moyens et les supports

ΑΣΕΠ

Aménagement du temps, moment, durée, nombre de séances d’enseignement.

Voir …

2060. Choisir un modèle ou une grille

ΑΣΕΠ

Modèle actionnel de l’usage et de l’apprentissage de la langue : à préférer pour production, médiation, interaction Modèle de l’approche communicative : compréhension fine, production, médiation, interaction

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2050. Définir les étapes de travail

ΑΣΕΠ

Sensibilisation, Apprentissage, Renforcement, Évaluation

Voir …

2040. Fixer des objectifs

ΑΣΕΠ

Objectif = capacité de développer une/des compétences.

Voir …

2030. Sélectionner les compétences à faire développer

ΑΣΕΠ

Capacité de se livrer à une ou plusieurs activités de communication langagière précises

Voir …

2020. Méthode adoptée

ΑΣΕΠ

L’approche sera celle de la perspective actionnelle de l’usage et de l’apprentissage des langues prônée par le Conseil de l’Europe et encouragée par les programmes du ministère.

Voir …

2010. Décrire le public des apprenants

ΑΣΕΠ

Notion très controversée ; niveau théorique ou réel ? Niveau de quoi ? Préférer profil ; ne citer un niveau du cadre, un âge, une classe ou un degré/cycle dans le système éducatif qu’en indiquant la relativité de cette mention (donc, parler …

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