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Publications

Sélection de publications scientifiques, classées de la plus récente à la plus ancienne :

Delhaye, O., & Delbarre, F. (Dir.). (2022). Actes du colloque international sur Les représentations métalinguistiques ordinaires et l’enseignement de la linguistique et de la grammaire (aux allophones). https://grec.methodal.net/?Actes-du-colloque-international-sur-Les-representations-metalinguistiques

Delhaye, O. (2020). Effets de la crise sanitaire du Covid-19 sur une méthodologie de l’enseignement du français en milieu universitaire. Syn-Thèses, Plurilinguismes et enseignement des langues dans la formation des enseignants, 11. Thessaloniki.

Delhaye, O., Κακογιάννη-Ντόα Φ. (dir.) (2020). Revue internationale MÉTHODAL. Méthodologie de l’enseignement/apprentissage des langues. Enseignement du français langue étrangère en contexte universitaire : divergences entre L1 et L2 – réflexion et méthodes, 4. Thessaloniki-Nicosia.

Delhaye, O. (2020). Techniques de rédaction d’écrits universitaires. Thessaloniki.

Delhaye, O., Κακογιάννη-Ντόα Φ. (dir.) (2019). Revue internationale MÉTHODAL. Méthodologie de l’enseignement/apprentissage des langues. Vers l’excellence pédagogique, didactique et linguistique, 3. Thessaloniki-Nicosia.

Delhaye, O., Γάτση, Γ. (2019). Η χρήση των γλωσσικών και των διαπολιτισμικών βιογραφιών στην ανάδυση της πολυγλωσσικής δεξιότητας : η ένταξή της στην επιμόρφωση των καθηγητών γλωσσών. In Θ. Αραβοσιτάς, Β. Κούρτη-Καζούλλη, Ε. Σκούρτου & Π. Τρίφωνας (Επμλ.) Ζητήματα Γλώσσας, Ετερότητας και Εκπαίδευσης. (κεφ. 27, σ. 390-405). Αθήνα : Gutenberg. ISBN : 978-960-01-2046-2

Gatsi G., Delhaye, O. (2019). Nouvelles pratiques et nouveaux outils pour l’intégration de la compétence plurilingue dans la formation initiale des enseignants des langues. In I. GioLőrincz, A. Makkos, H. Sherwin, & B. Boldizsár (Eds.), Pour une éducation langagière plurilingue, inclusive et éthique. Towards an inclusive, ethical and plurilingual language education. Az inkluzív, etikus és többnyelvű nevelésért, 77-86. Győr : Széchenyi István University. ISBN : 978-615-5776-32-8

Delhaye, O., Κακογιάννη-Ντόα Φ. (dir.) (2018). Revue internationale MÉTHODAL. Méthodologie de l’enseignement/apprentissage des langues. Innover : pourquoi et comment ?, 2. Thessaloniki-Nicosia.

Delhaye, O., Κακογιάννη-Ντόα Φ. (dir.) (2017). Revue internationale MÉTHODAL. Méthodologie de l’enseignement/apprentissage des langues. Innover : pourquoi et comment ?, 1. Thessaloniki-Nicosia.

Delhaye, O. (2012). L’examen de langue française LAAS du niveau A2 : Référentiel des compétences évaluées et spécification de l’examen. Athènes : Kounalaki.

Delhaye, O., Γάτση Γ. (2016). Ανάδυση πολυγλωσσικής ταυτότητας μαθητών ». In Ηλεκτρονικός οδηγός : Σχεδιάζουμε, αναπτύσσουμε, υλοποιούμε… καλές πρακτικές. Οδηγός καλών πρακτικών από τη διδασκαλία της νεοελληνικής ως δεύτερης γλώσσας σε τμήματα Ενίσχυσης της ελληνομάθειας. http://www.diapolis.auth.gr/

Delhaye, O., Γάτση Γιώτα (2015). Η χρήση των γλωσσικών και των διαπολιτισμικών βιογραφιών στην ανάδυση της πολυγλωσσικής δεξιότητας. Η ένταξη της στην επιμόρφωση των καθηγητών γλωσσών. Proceedings of the Conference Rethinking Language, Diversity and Education. Ρόδος, Ελλάδα.

Delhaye, O., Chatzipanteli C. (2015). Étude de la validité apparente d’un dispositif de certification en langue. Syn-Τhèses, 7, 125-142. eISSN : 2585-2647

Gatsi G., Delhaye, O. (2015). Représentations de l’identité pluriculturelle et épanouissement scolaire. Migrations Sociétés, 162, 121-138.

Delhaye, O. (2014). Grèce. AFI : l’Année Francophone Internationale, 23. https://www.agora-francophone.org/afi-no23-2014-2015

Delhaye, O., Gatsi Giota (2013). Bonnes pratiques pour renforcer l’estime de soi des élèves migrants dans une école primaire en Grèce. Éducation et sociétés plurilingues, 34, 55-67.

Delhaye, O. (2010). Possibilités d’élaboration d’une culture partagée de l’acte éducatif en environnement d’apprentissage médiatisé. Étude de cas. Actes du Congrès 2008, année européenne du dialogue interculturel : communiquer avec les langues-cultures, 144-150. Thessaloniki : University Studio Press.

Delhaye, O. (2009). Présentation d’un nouvel instrument pour la notation des productions écrites aux examens de langues organisés par le Ministère grec de l’éducation nationale et des cultes. In Α. Τσοπάνογλου (εκδ.), Ζητήματα πιστοποίησης της γλωσσομάθειας : Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας ως σημείο αναφοράς, 45-68. Θεσσαλονίκη : Μαλλιάρης-Παιδεία.

Delhaye, O. (2009). Potential and limits of a constructivist methodology for open and distance language learning : a case study. Syn-Τhèses, 2, 135-145.

Delhaye, O. (2006). Résumé pratique du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues. Edufle.net, site coopératif du Français Langue Étrangère. https://edufle.net/ ISSN :1773-0511.

Delhaye, O. (2006). Évaluation certificative - Certification internationale de la connaissance d’une seule langue vs certification nationale de la connaissance de plusieurs langues. Edufle.net, site coopératif du Français Langue Étrangère. https://edufle.net/ ISSN :1773-0511.

Delhaye, O. (2007). Potentialités et limites d’une méthodologie constructiviste pour l’apprentissage des langues en formation ouverte et à distance. Étude de cas. Actes du 6e Congrès Panhellénique des Professeurs de Français. L’enseignement du français aujourd’hui : nouvelles perspectives. Thessaloniki.

Delhaye, O. (2006). L’inadéquation du texte des certifications de langues aux attentes sociales. Horizons francophones, 1.

Delhaye, O., Farina-Gravani, L.-M. (2002). ATM : Auto-dictionnaire thématique multilingue à l’usage des professionnels des langues. Actes du Congrès Traduire au XXIe siècle : Tendances et perspectives, 155-162. Thessaloniki.

Παναγιωτίδης Παναγιώτης, Αρβανίτης Παναγιώτης, Delhaye, O. (2001). Επαγγελματικές Ομάδες και εξ Αποστάσεως Γλωσσική Κατάρτιση. Το πρόγραμμα ΞΕΝΙΟΣ. 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο στην Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.