Publications · 30
Propositions d’activités pour « faire parler » nos élèves
23 janvier 2026
Silence en classe ? Réduis le public, travaille en binômes... et fais répéter jusqu’à ce que ça sorte.
Dire pour faire voir : le jeu des erreurs
9 janvier 2026
« Jouer, c’est agir »
Activité de compréhension « clé sur porte » : un exemple typique… et perfectible
6 janvier 2026
Une activité pédagogique n’est jamais « finie » : elle peut toujours être repensée, déplacée, enrichie.
L’école s’obstine à enseigner ce que le réseau fait mieux
3 janvier 2026
« On ne mémorise plus : on se connecte. Neuf anecdotes pour comprendre le connectivisme »
La « roue de la réparation » plutôt que la punition
3 janvier 2026
Un outil éducatif… et un document authentique pour le FLE
Du projet de formation à l’action en classe : la chaîne didactique en contexte
15 octobre 2025
« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »
EuroMillions : oui au hasard. Concours : non, merci.
16 septembre 2025
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
ChatGPT ou les apprenants ? Qui doit produire en premier ?
14 juillet 2025
« En production FLE, l’IA n’est pas un raccourci, mais un tremplin vers la médiation et l’autonomie »
Le moment où tu perds la classe… en direct.
12 juillet 2025
Et si cette vidéo virale devenait un vrai cours de pédagogie ?
Les fruits, les vêtements et les jours : joli, mais inutile
12 juillet 2025
Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
Le piège du matériel tout fait : et si on redonnait du sens à nos cours de FLE ?
12 juin 2025
« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »
Faut-il donner des devoirs à nos élèves ?
29 mai 2025
« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de classe, dans le but de consolider les apprentissages, préparer une leçon ou s’entraîner à une compétence. »
Le devoir a-t-il été rédigé par une IA ?
25 mai 2025
« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »
Des usages concrets de l’IA en cours de FLE au primaire
23 mai 2025
Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
Le FLE en temps de crise : enseignons pour vivre, pas pour certifier
20 mai 2025
Le FLE peut plus. Osons !
Et si les loups enseignaient le français ? Petite leçon de pédagogie sauvage
18 mai 2025
« Et si nos meilleures leçons de pédagogie venaient… des loups ? »
Savoir demander son chemin, c’est bien. Savoir où on va, c’est mieux !
17 mai 2025
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
Astuces pour un questionnaire à choix multiples plus efficace
12 mai 2025
L’intégration d’un questionnaire à choix multiples (QCM) dans les activités organisées dans le cadre d’un cours de Fle est soumise à quelques règles très simples. Deux cas de figure devraient (…)
Pygmalion à l’école
12 mai 2025
L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : quand l’attente du maître façonne la réussite scolaire
Survivre en français ! Un bon exemple d’approche actionnelle
12 mai 2025
Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi où seul le français assure la survie.
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