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Le CECRL en niveaux (B1)

Le niveau B1

Le CECRL, document désormais incontournable dans l’enseignement des langues étrangères, propose des descripteurs de compétences regroupés par niveau. Ces niveaux, communs, du moins dans leur nomination, sont des soutiens et des références pour la mise en place de programmes linguistiques, de pratiques évaluatives et d’outils pédagogiques.

Le Cadre européen commun de référence pour les langues est un document élaboré par la Division des politiques linguistiques du Conseil de l’Europe composée de didacticiens de divers pays européens.
Le Cadre européen commun de référence pour les langues est un document élaboré par la Division des politiques linguistiques du Conseil de l’Europe composée de didacticiens de divers pays européens.
Le Cadre donne, comme introduit plus haut, un certain nombre d’indications permettant de mettre en place et d’évaluer l’enseignement des langues vivantes sur des bases communes. Celles-ci sont définies par des niveaux
A1 et A2  : utilisateur élémentaire
B1 et B2  : utilisateur indépendant
C1 et C2  : utilisateur expérimenté
et par des descripteurs élaborés pour les compétences orales et écrites mais aussi sociales et interculturelles.
Dans le Cadre , téléchargeable sur le site de la commission européenne, ces descripteurs sont regroupés par activités de communication langagière, par stratégies et par compétences. Pour connaitre les différents attendus à un niveau particulier, il faut donc parcourir le chapitre 4 : L’utilisation de la langue et l’apprenant /utilisateur, ainsi que le chapitre 5 : Les compétences de l’utilisateur/apprenant, sans oublier les annexes qui donnent des informations pouvant être particulièrement utiles.

Afin d’avoir une vue d’ensemble de chaque niveau, nous avons regroupé ces données par niveau.


Le niveau B1

1- Thèmes

Description et narrationTransaction : échange d’informationsÉtendue : Situations
  • Intrigue d’un livre/film
  • Expériences
  • Réactions
  • Rêves, espoirs et ambitions
  • Raconter une histoire
  • Détails de base dans une circonstance imprévisible, par exemple un accident
  • Directives détaillées
  • Information factuelle cumulée sur des sujets familiers dans son domaine
La plupart des sujets relatifs à la vie quotidienne : loisirs familiaux, travail, voyage, actualité

2- Activités de production et de réception

Descripteurs pour l’oral

Compréhension et réception de l’oralProduction oraleInteraction orale
  • Peut comprendre les points principaux d’une intervention sur des sujets familiers rencontrés régulièrement au travail, à l’école, pendant les loisirs, y compris des récits courts.
    B1+
  • Peut comprendre une information factuelle directe sur des sujets de la vie quotidienne ou relatifs au travail en reconnaissant les messages généraux et les points de détail, à condition que l’articulation soit claire et l’accent courant.



Comprendre une interaction entre locuteurs natifs

  • Peut généralement suivre les points principaux d’une longue discussion se déroulant en sa présence, à condition que la langue soit standard et clairement articulée.



Comprendre en tant qu’auditeur

  • Peut suivre le plan général d’exposés courts sur des sujets familiers à condition que la langue en soit standard et clairement articulée.
    B1+
  • Peut suivre une conférence ou un exposé dans son propre domaine à condition que le sujet soit familier et la présentation directe, simple et clairement structurée.



Comprendre des annonces et des instructions orales

  • Peut suivre des directives détaillées.
  • Peut comprendre des informations techniques simples, tels que des modes d’emploi pour un équipement d’usage courant.



Comprendre des émissions de radio et des enregistrements

  • Peut comprendre les points principaux des bulletins d’information radiophoniques et de documents enregistrés simples, sur un sujet familier, si le débit est assez lent et la langue relativement articulée.
    B1+
  • Peut comprendre l’information contenue dans la plupart des documents enregistrés ou radiodiffusés, dont le sujet est d’intérêt personnel et la langue standard clairement articulée.



Comprendre des émissions de télévision et des films

  • Peut comprendre les points principaux des programmes télévisés sur des sujets familiers si la langue est assez clairement articulée.
  • Peut suivre de nombreux films dans lesquels l’histoire repose principalement sur l’action et l’image et où la langue est claire et directe.
    B1+
  • Peut comprendre une grande partie des programmes télévisés sur des sujets d’intérêt personnel, tels que brèves, interviews, conférences et journal télévisé si le débit est relativement lent et la langue assez clairement articulée.
  • Peut assez aisément mener à bien une description directe et non compliquée de sujets variés dans son domaine en la présentant comme une succession linéaire de points.



Monologue suivi : décrire l’expérience

  • Peut faire une description directe et simple de sujets familiers variés dans le cadre de son domaine d’intérêt.
  • Peut rapporter assez couramment une narration ou une description simples sous forme d’une suite de points.
  • Peut relater en détail ses expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions.
  • Peut relater les détails essentiels d’un événement fortuit, tel un accident.
  • Peut raconter l’intrigue d’un livre ou d’un film et décrire ses propres réactions.
  • Peut décrire un rêve, un espoir ou une ambition.
  • Peut décrire un événement, réel ou imaginaire.
  • Peut raconter une histoire.



Monologue suivi : argumenter (par exemple, lors d’un débat)

  • Peut donner brièvement raisons et explications relatives à des opinions, projets et actions.
    B1+
  • Peut développer une argumentation suffisamment bien pour être compris sans difficulté la plupart du temps.



Annonces publiques

  • Peut faire de brèves annonces préparées sur un sujet proche des faits quotidiens dans son domaine, éventuellement même avec un accent et une intonation étrangers qui n’empêchent pas d’être clairement intelligible.



S’adresser à un auditoire

  • Peut faire un exposé simple et direct, préparé, sur un sujet familier dans son domaine qui soit assez clair pour être suivi sans difficulté la plupart du temps et dans lequel les points importants soient expliqués avec assez de précision.
  • Peut gérer les questions qui suivent mais peut devoir faire répéter si le débit était rapide.
  • Peut aborder sans préparation une conversation sur un sujet familier, exprimer des opinions personnelles et échanger de l’information sur des sujets familiers, d’intérêt personnel ou pertinents pour la vie quotidienne (par exemple, la famille, les loisirs, le travail, les voyages et les faits divers).
  • Peut exploiter avec souplesse une gamme étendue de langue simple pour faire face à la plupart des situations susceptibles de se produire au cours d’un voyage.
    B1+
  • Peut exprimer sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel comme un film, des livres, de la musique, etc.
  • Peut échanger, vérifier et confirmer des informations, faire face à des situations moins courantes et expliquer pourquoi il y a une difficulté.
  • Peut communiquer avec une certaine assurance sur des sujets familiers habituels ou non en relation avec ses intérêts et son domaine professionnel.



Comprendre un locuteur natif

  • Peut suivre un discours clairement articulé et qui lui est destiné dans une conversation courante, mais devra quelquefois faire répéter certains mots ou expressions.



Conversation

  • Peut réagir à
  • des sentiments tels que la surprise, la joie, la tristesse, la curiosité et l’indifférence et peut les exprimer.
  • Peut soutenir une conversation ou une discussion mais risque d’être quelquefois difficile à suivre lorsqu’il/elle essaie de formuler exactement ce qu’il/elle aimerait dire.
  • Peut suivre une conversation quotidienne si l’interlocuteur s’exprime clairement, bien qu’il lui soit parfois nécessaire de faire répéter certains mots ou expression.
  • Peut aborder sans préparation une conversation sur un sujet familier.



Discussion informelle (entre amis)

  • Peut exprimer poliment ses convictions, ses opinions, son accord et son désaccord.
  • Peut faire comprendre ses opinions et réactions pour trouver une solution à un problème ou à des questions pratiques relatives à où aller ? que faire ? comment organiser (une sortie, par exemple) ?
  • Peut émettre ou solliciter un point de vue personnel ou une opinion sur des points d’intérêt général.
  • Peut, en règle générale, suivre les points principaux d’une discussion d’une certaine longueur se déroulant en sa présence à condition qu’elle ait lieu en langue standard clairement articulée.
    B1+
  • Peut comparer et opposer des alternatives en discutant de ce qu’il faut faire, où il faut aller, qui désigner, qui ou quoi choisir, etc.
  • Peut commenter brièvement le point de vue d’autrui.
  • Peut expliquer pourquoi quelque chose pose problème.
  • Peut exprimer sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel comme un film ou de la musique.
  • Peut suivre l’essentiel de ce qui se dit autour de lui sur des thèmes généraux, à condition que les interlocuteurs évitent l’usage d’expressions trop idiomatiques et articulent clairement.



Discussions et réunions formelles

  • Peut prendre part à une discussion formelle courante sur un sujet familier conduite dans une langue standard clairement articulée et qui suppose l’échange d’informations factuelles, en recevant des instructions ou la discussion de solutions à des problèmes pratiques.
  • Peut exprimer clairement un point de vue mais a du mal à engager un débat.
  • Peut suivre l’essentiel de ce qui se dit relatif à son domaine, à condition que les interlocuteurs évitent l’usage d’expressions trop idiomatiques et articulent clairement.



Coopération à visée fonctionnelle (Par exemple, réparer une voiture, discuter un document, organiser quelque chose)

  • Peut inviter les autres à donner leur point de vue sur la façon de faire.
  • Peut faire comprendre ses opinions et réactions par rapport aux solutions possibles ou à la suite à donner, en donnant brièvement des raisons et des explications.
  • Peut, en règle générale, suivre ce qui se dit et, le cas échéant, peut rapporter en partie ce qu’un interlocuteur a dit pour confirmer une compréhension mutuelle.
    B1+
  • Peut commenter brièvement le point de vue d’autrui.
  • Peut expliquer pourquoi quelque chose pose problème, discuter de la suite à donner, comparer et opposer les solutions.
  • Peut suivre ce qui se dit mais devoir occasionnellement faire répéter ou clarifier si le discours des autres est rapide et long.



Obtenir des biens et des services

  • Peut se débrouiller dans la plupart des situations susceptibles de se produire en réservant un voyage auprès d’une agence ou lors d’un voyage, par exemple en demandant à un passager où descendre pour une destination non familière.
  • Peut formuler une plainte.
  • Peut faire face à une situation quelque peu inhabituelle dans un magasin, un bureau de poste ou une banque, par exemple en demandant à retourner un achat défectueux.
  • Peut faire face à la majorité des situations susceptibles de se produire au cours d’un voyage ou en préparant un voyage ou un hébergement ou en traitant avec des autorités à l’étranger.



Échange d’informations

  • Peut obtenir plus de renseignements.
  • Peut demander et suivre des directives détaillées.
  • Peut trouver et transmettre une information simple et directe.
    B1+
  • Peut résumer – en donnant son opinion – un bref récit, un article, un exposé, une discussion, une interview ou un documentaire et répondre à d’éventuelles questions complémentaires de détail.
  • Peut expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions détaillées.
  • Peut échanger avec une certaine assurance un grand nombre d’informations factuelles sur des sujets courants ou non, familiers à son domaine.



Interviewer et être interviewé (l’entretien)

  • Peut utiliser un questionnaire préparé pour conduire un entretien structuré, avec quelques questions spontanées complémentaires.
  • Peut prendre certaines initiatives dans une consultation ou un entretien (par exemple introduire un sujet nouveau) mais reste très dépendant de l’interviewer dans l’interaction.
    B1+
  • Peut conduire un entretien préparé, vérifier et confirmer les informations, bien qu’il lui soit parfois nécessaire de demander de répéter si la réponse de l’interlocuteur est trop rapide ou trop développée.
  • Peut fournir des renseignements concrets exigés dans un entretien ou une consultation (par exemple, décrire des symptômes à un médecin) mais le fait avec une précision limitée.

Descripteurs pour l’écrit

Compréhension et réception de l’écritProduction écriteInteraction écrite
  • Peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs à son domaine et à ses intérêts avec un niveau satisfaisant de compréhension.



Comprendre la correspondance

  • Peut comprendre la description d’événements, de sentiments et de souhaits suffisamment bien pour entretenir une correspondance régulière avec un correspondant ami.



Lire pour s’orienter

  • Peut trouver et comprendre l’information pertinente dans des écrits quotidiens tels que lettres, prospectus et courts documents officiels.
    B1+
  • Peut parcourir un texte assez long pour y localiser une information cherchée et peut réunir des informations provenant de différentes parties du texte ou de textes différents afin d’accomplir une tâche spécifique.



Lire pour s’informer et discuter

  • Peut reconnaître les points significatifs d’un article de journal direct et non complexe sur un sujet familier.
    B1+
  • Peut reconnaître le schéma argumentatif suivi pour la présentation d’un problème sans en comprendre nécessairement le détail.
  • Peut identifier les principales conclusions d’un texte argumentatif clairement articulé.



Lire des instructions

  • Peut comprendre le mode d’emploi d’un appareil s’il est direct, non complexe et rédigé clairement.
  • Peut écrire des textes articulés simplement sur une gamme de sujets variés dans son domaine en liant une série d’éléments discrets en une séquence linéaire.



Écriture créative

  • Peut écrire des descriptions détaillées simples et directes sur une gamme étendue de sujets familiers dans le cadre de son domaine d’intérêt.
  • Peut faire le compte rendu d’expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions dans un texte simple et articulé.
  • Peut écrire la description d’un événement, un voyage récent, réel ou imaginé.
  • Peut raconter une histoire.



Essais et rapports

  • Peut écrire des rapports très brefs de forme standard conventionnelle qui transmettent des informations factuelles courantes et justifient des actions.
    B1+
  • Peut résumer avec une certaine assurance une source d’informations factuelles sur des sujets familiers courants et non courants dans son domaine, en faire le rapport et donner son opinion.
  • Peut écrire de brefs essais simples sur des sujets d’intérêt général.
  • Peut écrire des notes et lettres personnelles pour demander ou transmettre des informations d’intérêt immédiat et faire comprendre les points qu’il/elle considère importants.
    B1+
  • Peut apporter de l’information sur des sujets abstraits et concrets, contrôler l’information, poser des questions sur un problème ou l’exposer assez précisément.



Correspondance

  • Peut écrire des lettres personnelles décrivant en détail expériences, sentiments et événements.
    B1+
  • Peut écrire une lettre personnelle pour donner des nouvelles ou exprimer sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel, tel un film ou de la musique.



Notes, messages et formulaires

  • Peut laisser des notes qui transmettent une information simple et immédiatement pertinente à des amis, à des employés, à des professeurs et autres personnes fréquentées dans la vie quotidienne, en communiquant de manière compréhensible les points qui lui semblent importants.
    B1+
  • Peut prendre un message concernant une demande d’information, l’explication d’un problème.

3- Stratégies de production et de réception

Compréhension et réceptionProductionInteraction
Reconnaître des indices et faire des déductions (oral et écrit)

  • Peut, à l’occasion, extrapoler du contexte le sens de mots inconnus et en déduire le sens de la phrase à condition que le sujet en question soit familier.
  • Peut identifier des mots inconnus à l’aide du contexte sur des sujets relatifs à son domaine et à ses intérêts.
Planification
  • Peut prévoir et préparer la façon de communiquer les points importants qu’il/elle veut transmettre en exploitant toutes les ressources disponibles et en limitant le message aux moyens d’expression qu’il/elle trouve ou dont il/elle se souvient.
    B1+
  • Peut préparer et essayer de nouvelles expressions et combinaisons de mots et demander des remarques en retour à leur sujet.



Compensation

  • Peut franciser un mot de sa langue maternelle et demander s’il a été compris.
  • Peut utiliser un mot simple signifiant quelque chose de semblable au concept recherché et solliciter une « correction ».
    B1+
  • Peut exprimer le sens d’un mot en en donnant un autre signifiant quelque chose de semblable (par exemple, « un camion pour voyageurs » pour « un bus »).
  • Peut définir les caractéristiques de quelque chose de concret dont le nom lui échappe.



Contrôle et correction

  • Peut recommencer avec une tactique différente s’il y a une rupture de communication.
  • Peut se faire confirmer la correction d’une forme utilisée.
    B1+
  • Peut corriger les confusions de temps ou d’expressions qui ont conduit à un malentendu à condition que l’interlocuteur indique qu’il y a un problème.
Tours de parole
  • Peut intervenir dans une discussion sur un sujet familier en utilisant une expression adéquate pour prendre la parole.
    B1+
  • Peut commencer, poursuivre et terminer une simple conversation en tête-à-tête sur des sujets familiers ou d’intérêt personnel.



Coopérer

  • Peut reformuler en partie les dires de l’interlocuteur pour confirmer une compréhension mutuelle et faciliter le développement des idées en cours.
  • Peut inviter quelqu’un à se joindre à la discussion.
    B1+
  • Peut résumer et faire le point dans une conversation et faciliter ainsi la focalisation sur le sujet.
  • Peut exploiter un répertoire élémentaire de langue et de stratégies pour faciliter la suite de la conversation ou de la discussion.



Faire clarifier

  • Peut demander à quelqu’un de clarifier ou de développer ce qui vient d’être dit.

- Le texte

Prendre des notes (conférences, séminaires, etc.)

  • Peut prendre des notes sous forme d’une liste de points clés lors d’un exposé simple à condition que le sujet soit familier, la formulation directe et la diction claire en langue courante.
    B1+
  • Lors d’une conférence, peut prendre des notes suffisamment précises pour les réutiliser ultérieurement à condition que le sujet appartienne à ses centres d’intérêt et que l’exposé soit clair et bien structuré.

Traiter un texte

  • Peut paraphraser simplement de courts passages écrits en utilisant les mots et le plan du texte.
    B1+
  • Peut collationner des éléments d’information issus de sources diverses et les résumer pour quelqu’un d’autre.

4- Compétences communicatives langagières

Compétences linguistiques
Étendue linguistique généraleCompétence lexicaleCompétence grammaticaleCompétence phonologiqueCompétence orthographique
Étendue du vocabulaire Maîtrise du vocabulaire Correction grammaticale Maîtrise du système phonologique Maîtrise de l’orthographe
  • Possède suffisamment de moyens linguistiques pour s’en sortir avec quelques hésitations et quelques périphrases sur des sujets tels que la famille, les loisirs et centres d’intérêt, le travail, les voyages et l’actualité mais le vocabulaire limité conduit à des répétitions et même parfois à des difficultés de formulation.
    B1+
  • Possède une gamme assez étendue de langue pour décrire des situations imprévisibles, expliquer le point principal d’un problème ou d’une idée avec assez de précision et exprimer sa pensée sur des sujets abstraits ou culturels tels que la musique ou le cinéma.
  • Possède un vocabulaire suffisant pour s’exprimer à l’aide de périphrases sur la plupart des sujets relatifs à sa vie
    quotidienne tels que la famille, les loisirs et les centres d’intérêt, le travail, les voyages et l’actualité.
  • Montre une bonne maîtrise du vocabulaire élémentaire mais des erreurs sérieuses se produisent encore quand il s’agit d’exprimer une pensée plus complexe.
  • Peut se servir avec une correction suffisante d’un répertoire de tournures et expressions fréquemment utilisées et associées à des situations plutôt prévisibles.
    B1+
  • Communique avec une correction suffisante dans des contextes familiers ; en règle générale, a un bon contrôle grammatical malgré de nettes influences de la langue maternelle. Des erreurs peuvent se produire mais le sens général reste clair.
  • La prononciation est clairement intelligible même si un accent étranger est quelquefois perceptible et si des erreurs de prononciation proviennent occasionnellement.
  • L’orthographe, la ponctuation et la mise en page sont assez justes pour être suivies facilement le plus souvent.
  • Peut produire un écrit suivi généralement compréhensible tout du long.
Compétence sociolinguistiqueCompétence pragmatiqueCompétence fonctionnelle
Correction sociolinguistique

  • Est conscient des différences les plus significatives entre les coutumes, les usages, les attitudes, les valeurs et les croyances qui prévalent dans la communauté concernée et celles de sa propre communauté et en recherche les indices.
  • Est conscient des règles de politesse importantes et se conduit de manière appropriée.
  • Peut s’exprimer et répondre à un large éventail de fonctions langagières en utilisant leurs expressions les plus courantes dans un registre neutre.
Souplesse
  • Peut exploiter avec souplesse une gamme étendue de langue simple afin d’exprimer l’essentiel de ce qu’il/elle veut dire.
    B1+
  • Peut adapter son expression pour faire face à des situations moins courantes, voire difficiles.



Tours de parole

  • Peut intervenir dans une discussion sur un sujet familier en utilisant l’expression qui convient pour attirer l’attention.
    B1+
  • Peut lancer, poursuivre et clore une conversation simple en face à face sur des sujets familiers ou personnels.



Développement thématique

  • Peut avec une relative aisance raconter ou décrire quelque chose de simple et de linéaire.



Cohérence et cohésion

  • Peut relier une série d’éléments courts, simples et distincts en un discours qui s’enchaîne.
Aisance à l’oral
  • Peut discourir de manière compréhensible même si les pauses pour chercher ses mots et ses phrases et pour faire ses corrections sont très évidentes, particulièrement dans les séquences plus longues de production libre.
    B1+
  • Peut s’exprimer avec une certaine aisance. Malgré quelques problèmes de formulation ayant pour conséquence pauses et impasses, est capable de continuer effectivement à parler sans aide.



Précision

  • Peut exprimer l’essentiel de ce qu’il/elle souhaite de façon compréhensible.
  • Peut transmettre une information simple et d’intérêt immédiat, en mettant en évidence quel point lui semble le plus important.
    B1+
  • Peut expliquer les points principaux d’une idée ou d’un problème avec une précision suffisante.

Voir en ligne

Cadre européen commun de référence pour les langues : http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_FR.pdf

L'auteur de cet article

Isabelle Barrière –  Enseignante et formatrice FLE Pédagogie ...